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“習(xí)”無止境,精耕細(xì)“作”

發(fā)布時間:2024-05-13    信息發(fā)布:孔惠萍    瀏覽量:666次

——記金壇區(qū)小學(xué)習(xí)作教學(xué)系列研討活動(二)暨段玉裁實(shí)驗小學(xué)教育教學(xué)聯(lián)盟教研活動

孟夏之日,萬物并秀。我們告別了桃李芬芳的四月,迎來勤奮進(jìn)取的初夏五月。2024年5月10日下午,全區(qū)各校五年級語文老師以及工作三年內(nèi)的語文教師齊聚段玉裁實(shí)驗小學(xué)星劇場,參與金壇區(qū)習(xí)作教學(xué)第二次系列研討活動。本次活動研討主題為:新課標(biāo)背景下高年級習(xí)作教學(xué)路徑探索。本次活動旨在加強(qiáng)教師對新課標(biāo)的研讀與對習(xí)作教學(xué)的研究,提升學(xué)生的習(xí)作水平。

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本次活動由段玉裁實(shí)驗小學(xué)潘凌云老師主持,分為習(xí)作教學(xué)展示、習(xí)作主題沙龍和評課總結(jié)三個環(huán)節(jié)。

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習(xí)作教學(xué)展示

教學(xué)展示的第一節(jié)課,由段玉裁實(shí)驗小學(xué)城西分校鄭緒月老師執(zhí)教,內(nèi)容是五年級下冊第五單元《形形色色的人》習(xí)作指導(dǎo)課。鄭老師主要從“一個人,抓特點(diǎn)”“選示例,要典型”“寫具體,多方法”三個方面開展教學(xué)任務(wù)。她引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文和習(xí)作例文中觀察人物、描寫人物的方法,在人物外貌、語言、動作、神態(tài)、心理等片段訓(xùn)練的基礎(chǔ)上,教會學(xué)生抓住特點(diǎn)觀察。同時,引導(dǎo)學(xué)生深入生活,留心觀察,認(rèn)真思考,捕捉生活中表現(xiàn)力最強(qiáng)的典型事例來展示人物形象,增強(qiáng)學(xué)生習(xí)作信心,提高學(xué)生語言表達(dá)能力。

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第二節(jié)課,由段玉裁實(shí)驗小學(xué)譚和平老師執(zhí)教,內(nèi)容是《形形色色的人》習(xí)作講評課。譚老師以上節(jié)課學(xué)生已完成的習(xí)作內(nèi)容為基礎(chǔ),指導(dǎo)學(xué)生修改與完善習(xí)作內(nèi)容,提升學(xué)生習(xí)作能力。他引領(lǐng)學(xué)生們跟隨寫作名家,從人物刻畫的方法運(yùn)用和結(jié)構(gòu)優(yōu)化等方面開展教學(xué)。他為學(xué)生們提供了提升習(xí)作的三個抓手:一是關(guān)注細(xì)節(jié)描寫,讓細(xì)節(jié)描寫緊密聯(lián)系人物特點(diǎn);二是綜合運(yùn)用方法,立體刻畫人物形象;三是優(yōu)化結(jié)構(gòu),合理進(jìn)行詳略布局。學(xué)生完成修改后,譚老師還組織學(xué)生進(jìn)行自評與他評,達(dá)到了以評促學(xué)的目的。

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兩位老師立足課程標(biāo)準(zhǔn),從學(xué)生實(shí)際出發(fā),合理安排教學(xué)內(nèi)容,注重對習(xí)作方法的指導(dǎo),講評改結(jié)合,切實(shí)提高了學(xué)生的習(xí)作水平。

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習(xí)作主題沙龍

活動的第二個環(huán)節(jié),由段玉裁實(shí)驗小學(xué)教學(xué)聯(lián)盟各校合力開展《“習(xí)”無止境,用心耕“作”》習(xí)作主題沙龍。本次主題沙龍主要探討了“習(xí)作體例編排解讀”“向課文學(xué)寫作如何理解”“向課文學(xué)寫作如何實(shí)踐”“習(xí)作教學(xué)中激發(fā)興趣的小妙招”等內(nèi)容,在主持人金飛主任的層層引領(lǐng)下,發(fā)言老師們緊扣主題,從多個角度,結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐與經(jīng)驗,各抒己見,展現(xiàn)了教學(xué)聯(lián)盟在習(xí)作教學(xué)中的孜孜追求和協(xié)同探索。

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評課總結(jié)

活動最后,由金壇區(qū)教師發(fā)展中心孔蕙萍老師評課,并作活動總結(jié)??桌蠋煂晌唤處煹恼n堂教學(xué)給予了肯定。她說,本次研討活動為老師們有效落實(shí)語文要素、提升習(xí)作教學(xué)能力提供了課例示范和經(jīng)驗分享,加強(qiáng)了老師們對統(tǒng)編習(xí)作教材的理解與內(nèi)化。她指出:同樣題裁的習(xí)作內(nèi)容要注重多次教學(xué)時的“銜接”與“進(jìn)階”。兩位教師在兩堂課中,圍繞寫人記事,為學(xué)生習(xí)作提供了三個提升點(diǎn):一是根據(jù)人物特點(diǎn),選取典型化的事例;二是根據(jù)表達(dá)需要,優(yōu)選合適的方法;三是學(xué)會謀篇布局,做到結(jié)構(gòu)合理。

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知中有行,行中有知,“習(xí)”無止境,用心耕“作”,相信老師們在今后的教學(xué)中,定會積極探索教學(xué)路徑,實(shí)踐教學(xué)策略,在研磨與提升中讓習(xí)作教學(xué)更加行之有效。

(段玉裁實(shí)驗小學(xué) 陶婷 供稿)


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