自本學期伊始，金壇區(qū)第一中學物理學科團隊以“薄弱學科攻堅，年輕教師有為”為主題，開展了一系列富有成效的研訓活動,這些活動涵蓋了課堂觀摩、評課議課、專題講座和經(jīng)驗分享等多種形式。

（一）2024年3月28日，金壇區(qū)第一中學舉辦了高三物理二輪專題復習教學研討活動。劉小丹老師在高三（11）班的《板塊模型》公開課上，基于對學情和考情的深刻把握，圍繞核心考點“板塊模型”，從自由度的角度構(gòu)建基本模型，并在受力分析、運動分析的基礎上，深入探討了動力學、動量、能量以及圖象等多角度的聯(lián)系與差異。劉老師引導學生層層深入，突破了板塊模型的重點和難點，幫助學生構(gòu)建了問題解決的框架。

（二）2024年4月18日，全區(qū)高二物理教師齊聚金壇區(qū)第一中學，田雙老師在高二（7）班的公開課上，以《帶電粒子在復合場中的運動》為題，帶領學生復習了帶電粒子在磁場和電場中的運動知識與解題方法。田老師通過例題分析，輔以學生主動參與的互動教學，如站立讀題、審題和解答，以及針對性的提問，引導學生深入思考題目中的難點和易錯點。這種以學生為中心的教學方式，有效促進了學生核心素養(yǎng)的發(fā)展和提升。

（三）2024年5月9日，全區(qū)高二物理教師及近年新入職的年輕教師再次匯聚金壇區(qū)第一中學，莊思若老師在高二（4）班的《氣體的等溫變化》公開課上，巧妙地運用生活實例引入課題，通過一系列學生參與的活動，加深了學生對氣體狀態(tài)變化的體驗和理解。莊老師激發(fā)了學生探究“一定質(zhì)量的氣體在溫度不變時壓強與體積變化關系”的興趣，并通過傳統(tǒng)實驗與DIS實驗相結(jié)合的方式，清晰地展示了壓強與體積的定量關系。實驗現(xiàn)象明顯，過程條理清晰，數(shù)據(jù)處理和誤差分析全面，尤其是將實驗與生活實際相結(jié)合，用所學知識解決實際問題，贏得了聽課老師的一致好評。莊老師的創(chuàng)新實驗教學設計，為在場教師提供了豐富的啟發(fā)。

在這三場活動中，三位年輕教師的課堂表現(xiàn)受到了高度評價。在區(qū)教研員楊國慶老師的主持下，金沙、四中、華中和一中的教師們從課堂氛圍、例題選擇、教學方法和解題規(guī)范等多個維度進行了深入的點評和交流。在評課環(huán)節(jié)中，各位老師不僅肯定了開課教師的亮點，還結(jié)合自己的教學經(jīng)驗和習慣，提出了寶貴的建議，這對于年輕教師改進教學方法、提升教學能力具有重要意義。

此外，各備課組長還進行了專題講座和經(jīng)驗分享，圍繞《創(chuàng)設有效問題情景，助力學生高階思維發(fā)展》的主題，探討了教學情境創(chuàng)設和課堂探究的重要性。

教研員楊國慶老師針對當前物理教學的新形勢進行了深入分析，對題型和知識點的難度進行了指導，并提出了具體的教學建議。楊老師特別強調(diào)了規(guī)范教學的重要性，指出規(guī)范不僅體現(xiàn)在解題步驟上，更應體現(xiàn)在思維的規(guī)范和習慣上。楊老師的演講將活動推向了高潮，為金壇區(qū)第一中學組織的全區(qū)教研活動畫上了圓滿的句號。

這些活動不僅為年輕教師提供了展示教學能力的平臺，也促進了教師間的相互學習和交流，提升了金壇區(qū)教師隊伍的專業(yè)水平和教學質(zhì)量。特別是年輕教師，通過參與這些活動，獲得了寶貴的經(jīng)驗和深刻的啟發(fā)，為金壇區(qū)物理教育的未來發(fā)展探索了新的路徑。