春光無限，尋思想碰撞的詩意和遠(yuǎn)方；采擷芬芳，覓教學(xué)收獲的精彩和成長。為了加強我區(qū)小語新教師隊伍建設(shè)，展示新教師師風(fēng)采，更好地促進(jìn)區(qū)域小語新教師成長，2024年4月17日，金壇區(qū)小語新教師（2021、2022年）培訓(xùn)總結(jié)暨展示活動在東城實驗小學(xué)舉行。2021——2023年參加工作的小語教師聚集一堂參加活動。

新銳課堂 綻放光芒

首先由兩位青年教師進(jìn)行課堂教學(xué)展示。東城實驗小學(xué)的劉蓮蓮老師執(zhí)教一年級《咕咚》一課。劉老師先抓住一年級的文本特征，通過借助課本插圖，聯(lián)系生活實際，認(rèn)識形聲字的規(guī)律等方法猜讀詞語。接著，劉老師抓住文本表達(dá)的相同之處——一邊跑一邊叫，一個跟著一個，走進(jìn)文本的內(nèi)核，豐富了文本內(nèi)涵，讓低段課堂閃爍著思維的光芒。

   段玉裁實驗小學(xué)的潘凌云老師執(zhí)教六年級《表里的生物》一課?？v觀整節(jié)課，潘老師圍繞著單元語文要素展系列學(xué)習(xí)活動。將品讀與思辨設(shè)計于“感知處”，“猜想處”，“證實處”，理出了故事的時間性，主人公發(fā)現(xiàn)的心理線，拋出了語言線，為下節(jié)課探究做鋪墊。整節(jié)課的教學(xué)層層遞進(jìn)，學(xué)生的表達(dá)與思維得到了切實提升。

分享交流 共同成長

隨后，老師們一起傾聽了四位老師的成長故事。華羅庚實驗學(xué)校新城分校的呂燕老師就“少年辛苦終身事，莫向光陰惰寸功”這一主題分享了她憑借自身刻苦鉆研，依托同僚助力，取得專業(yè)進(jìn)步的故事。來自西城實驗小學(xué)的蔣文娟老師就“青舟無懼萬重山”這一主題，分享了她在成長道路上遇到的五重山以及翻山的經(jīng)驗。茅麓小學(xué)的韓化老師分享了他在鄉(xiāng)村小學(xué)里的點點滴滴，他的堅持付出、不斷自省、謙虛好學(xué)，令人動容。華城實驗小學(xué)春風(fēng)分校的陳均燕老師將自己兩年多的經(jīng)歷概括為一次追光的過程，她鼓勵我們所有老師要一直在路上，去追逐光，去成為照耀學(xué)生心田的那束光。四位老師刻苦，勤勉，追光，追夢，是我們學(xué)習(xí)的榜樣。

回顧總結(jié) 揚帆起航

在活動的最后，區(qū)教師發(fā)展中心陳秋云老師就本次活動進(jìn)行了的總結(jié)。陳老師先是通過回顧幾組數(shù)字——10次活動，56節(jié)研究課，41周次的粉筆字，對一年來“小語新教師培訓(xùn)”項目進(jìn)行了總結(jié)，對一年多來在各級各類活動中取得優(yōu)異成績的新教師們給與表揚，肯定了新教師的成長。接著，陳老師對兩位青年教師的課堂給予了中肯的評價。他認(rèn)為第一節(jié)劉蓮蓮老師的課堂富有低段的特征，抓住了文本的特征——猜讀課文，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)的路徑——各種方法猜字識字；在情境中借助插圖讀懂故事，通過走進(jìn)文本中的人物的表現(xiàn)和內(nèi)心體會情感；通過比較發(fā)現(xiàn)表達(dá)的相同之處，走進(jìn)文本的內(nèi)核，豐富了文本內(nèi)涵，讓低段的課堂富有思維的含量。第二節(jié)課的潘凌云老師圍繞要素落實、展現(xiàn)學(xué)生思維與表達(dá)提升的層層推進(jìn)設(shè)計令人印象深刻。潘老師用單元頁打開本課的學(xué)習(xí)，圍繞“好奇、愛思考”這兩個關(guān)鍵詞，通過抓時間線梳理事件，抓心理線走進(jìn)“我”的發(fā)現(xiàn)，感受人物內(nèi)心的細(xì)膩變化，豐滿人物形象。最后，陳老師還對青年教師如何更好地成長提出幾點希望，希望新教師要學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會抱團(tuán)，勤于實踐，不斷提升自己。

語文教學(xué)好比是無涯之海，而行者無疆，唯有積跬步，方能致遠(yuǎn)。雖然本次培訓(xùn)已告一段落，但前路漫漫亦燦燦，篤行不怠，方能致遠(yuǎn)。相信在未來會涌現(xiàn)出更多的優(yōu)秀個體，更多的精彩課堂，激起無數(shù)智慧的火花！

                  （東城實驗小學(xué)  李楠  潘溢撰稿）