2024年4月12日，初中語(yǔ)文九年級(jí)部分老師匯聚在第二中學(xué)錄播室參加了中考語(yǔ)文積累與運(yùn)用專(zhuān)題復(fù)習(xí)研訓(xùn)暨2024年中考命題會(huì)議精神解讀活動(dòng)。

在區(qū)初中語(yǔ)文教研員呂老師的精心組織下，金壇區(qū)第二中學(xué)承辦了此次活動(dòng)?；顒?dòng)伊始，由第二中學(xué)語(yǔ)文老師孫玉芳先開(kāi)設(shè)了一節(jié)中考復(fù)習(xí)專(zhuān)題課《積累與運(yùn)用之圖文轉(zhuǎn)換》。九年級(jí)學(xué)生面臨中考的壓力，圖文轉(zhuǎn)換作為語(yǔ)文考試中的重要題型，要求學(xué)生具備將圖像信息轉(zhuǎn)化為文字信息的能力。因此，本次公開(kāi)課的主要目標(biāo)是幫助學(xué)生掌握?qǐng)D文轉(zhuǎn)換的基本方法，提升他們的圖文轉(zhuǎn)換能力，為中考做好準(zhǔn)備。在課中，孫老師理論結(jié)合實(shí)際，深入淺出地為學(xué)生分析了考點(diǎn)、講解了方法。通過(guò)這次公開(kāi)課，希望能夠幫助學(xué)生更好地理解和掌握?qǐng)D文轉(zhuǎn)換這一題型，為他們的中考取得好成績(jī)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

同時(shí)，針對(duì)剛剛過(guò)去的九年級(jí)階段統(tǒng)練，初中語(yǔ)文教研員呂老師帶領(lǐng)大家作了深入地分析和反思。呂老師針對(duì)統(tǒng)練中語(yǔ)文的情況，逐題進(jìn)行了分析，并從學(xué)生得分率較低的幾道題探討了其成因。就下一階段的復(fù)習(xí)，呂老師提供了以下五方面的策略：一是關(guān)注現(xiàn)代文閱讀；二是扎實(shí)有效的文言文閱讀；三是強(qiáng)化作文訓(xùn)練；四提高語(yǔ)言運(yùn)用的實(shí)際能力；四是重視語(yǔ)言材料的積累；五是提高語(yǔ)文運(yùn)用的實(shí)際能力。每個(gè)策略輔之以具體可行的操作案例，對(duì)接下來(lái)的教學(xué)具有很強(qiáng)的針對(duì)性，為一輪復(fù)習(xí)提供了抓手。

為積極應(yīng)對(duì)2024年中考，結(jié)合常州市2024年中考會(huì)議精神，呂老師進(jìn)行了認(rèn)真面詳細(xì)地解讀。他強(qiáng)調(diào)積極拓寬視野，針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn)，運(yùn)用不同的復(fù)習(xí)策略；要在注重基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，關(guān)注學(xué)生思維品質(zhì)的培養(yǎng)；要立足于課標(biāo)教材，拓展課外知識(shí)，讓學(xué)生在廣闊的天地里自由翱翔；更要注重實(shí)踐環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于生活實(shí)際，真正做到知行合一。最后，呂老師從試卷的結(jié)構(gòu)、情境的把握、課內(nèi)與課外的關(guān)系、詩(shī)歌鑒賞、寫(xiě)作訓(xùn)練、難度系數(shù)等方面對(duì)2024年中考精神進(jìn)行了細(xì)致地解讀。

此外，活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)還設(shè)置了互動(dòng)研討環(huán)節(jié)。老師們圍繞著案例分析、解題技巧、中考要求等方面展開(kāi)了熱烈的交流與探討。大家各抒己見(jiàn)，暢所欲言，智慧的火花在這里碰撞，心靈的共鳴在這里產(chǎn)生。這正是：“水嘗無(wú)華，相蕩乃生漣漪；石本無(wú)情，互擊而成火星?！?/span>

為期半天的活動(dòng)雖短暫，但留給我們的思考卻是深遠(yuǎn)的。作為新時(shí)代的教育工作者，我們要緊跟時(shí)代步伐，把握教育脈搏，不斷提高自身素養(yǎng)，以期在這片希望的田野上播撒更多智慧的種子。讓我們攜手并進(jìn)，共創(chuàng)美好未來(lái)！

                                                                                                                                                （第二中學(xué)  孫玉芳供稿）