萬物隨春醒，美好皆可期。2024年4月11日，根據(jù)研訓工作計劃安排，為總結(jié)九年級數(shù)學階段教學現(xiàn)狀，進一步提升數(shù)學復習課堂效率，在金壇區(qū)第五中學進行九年級數(shù)學復習教學研討活動，該活動由金壇區(qū)教研員陳鎖華老師主持，我區(qū)九年級數(shù)學教師全員參與。

第一階段由第五中學數(shù)學組組長徐建老師開設了一節(jié)《尺規(guī)作圖》課，徐建老師準備充分，結(jié)合中考?？碱}型對學案進行了巧妙的設計。課堂中，徐建老師從課程標準要求出發(fā)，讓學生根據(jù)要求先找出自己存在的問題，再結(jié)合學案批改情況針對性的進行講評，由淺入深，由基礎到拓展，讓學生逐步進行思考、操作并說出依據(jù)，及時追問，獲得不同作圖方法，拓展學生的思維，是一節(jié)值得學習的優(yōu)質(zhì)課。學生們學的認真、老師們聽得也投入。

課后徐組長闡述教學設計思路與想法。他說：從中考?？碱}型出發(fā)，由基礎到拓展，考慮到直接在三角形中作菱形，學生可能夠不到，便先從矩形出發(fā)，再到梯形，再到三角形，充分考慮了學生的情況。上課時間有限，便在昨天晚自習花了20分鐘時間進行了繪圖，并進行了批改，針對典型錯誤進行展示點評。徐老師還提出了這樣的思考：學生作圖不熟練，對作圖的依據(jù)不清晰，是否需要讓學生寫每步的做法，這樣有助于學生的掌握。

第二階段由第五中學陳侃主任對課堂進行點評。陳老師首先對徐老師的課進行了充分的肯定，徐老師根據(jù)課標要求、教材的內(nèi)容，考點的要求和學生的學情對課堂教學進行精心的設計，體現(xiàn)了教育教學改革的新理念，取得了良好的教學效果。徐老師做到和學生有效交流，讓學生主動學習，積極動手、動口，動腦，充分體現(xiàn)了學生的主體地位，老師的指導作用。

第三階段由金壇區(qū)教研員陳鎖華老師作階段總結(jié)及復習要求。從三月統(tǒng)考發(fā)現(xiàn)學生的計算很成問題，接下來要注意計算的練習。接著陳老師對全區(qū)九年級數(shù)學教師提出以下幾個要求：一研究中考題，包括常州市近10年中考題、江蘇省各市中考卷，甚至其他省市中考卷。二研究課標，對照課標要求進行課堂教學設計。三研究教材，從教材中題目進行變式。四復習課要做到：每節(jié)課要有目標、有過程、有思維拓展、有素養(yǎng)訓練、有變式的意識等，杜絕機械化訓練、機械化解題。陳老師還結(jié)合徐老師的課堂及?？碱}目進行舉例說明，從中我們受益匪淺。

經(jīng)過今天的學習，九年級數(shù)學教師在接下來的復習教學中有了更明確的方向和思考，也相信在全體九年級數(shù)學教師的共同努力下，這些要求都將逐一落地生根，潛移默化的促進學生的發(fā)展！

                                     金壇區(qū)第五中學 周秀娟 供稿