為切實推進《義務(wù)教育信息科技課程標準（2022年版）》的落地落實，提高小學(xué)信息科技新教材課堂實施水平，推動學(xué)科教學(xué)的優(yōu)質(zhì)發(fā)展，突出核心素養(yǎng)背景下小學(xué)信息科技課程的育人功能，3月15日下午，全區(qū)小學(xué)信息科技老師齊聚段玉裁實驗小學(xué)，參加新教材課堂教學(xué)研討交流活動。本次活動主要有三個環(huán)節(jié)，分別是課例展示、課堂教學(xué)研討及新教材應(yīng)用問題和心得交流。

活動伊始，段玉裁實驗小學(xué)的劉慧玲老師以金壇傳統(tǒng)文化為情境主線，用項目規(guī)劃單明確主題和項目展現(xiàn)形式。在規(guī)劃內(nèi)容時，周老師要求學(xué)生以畫思維導(dǎo)圖的方式進行，有效地幫助學(xué)生理清設(shè)計思路。在教學(xué)中運用了導(dǎo)學(xué)單領(lǐng)學(xué)、微課助學(xué)、小組互學(xué)、作品導(dǎo)學(xué)、評價促學(xué)、平臺輔學(xué)等教學(xué)策略，幫助學(xué)生建構(gòu)知識、提升能力、培養(yǎng)習(xí)慣，從而提升信息素養(yǎng)。

接著，華羅庚實驗學(xué)校的周蕾老師以金壇文旅視頻導(dǎo)入，讓學(xué)生感受金壇的美麗景色，并結(jié)合學(xué)校三月份生活實際，發(fā)布“春游征集令”，通過學(xué)生關(guān)注和喜愛的熱點活動讓學(xué)生認識什么是數(shù)字作品，并在此基礎(chǔ)上確定數(shù)字作品的主題和呈現(xiàn)形式。周老師詳細指導(dǎo)學(xué)生規(guī)劃和繪制數(shù)字作品草圖，通過讓學(xué)生說一說、做一做等環(huán)節(jié)理解規(guī)劃設(shè)計過程及作用，培養(yǎng)學(xué)生計算思維和問題求解能力。

第二環(huán)節(jié)中，參加活動的老師們就兩節(jié)研究課展開了熱烈的討論，對兩位老師扎實的基本功和精彩的課堂呈現(xiàn)稱贊不已。隨后，老師們針對新教材實施過程中的困惑和收獲，各抒己見，激烈的思維碰撞為接下來的教學(xué)提供了思路、指明了方向。

最后，區(qū)教研員王云飛老師對本次活動進行了點評和總結(jié)，他指出，老師們在教學(xué)設(shè)計時要注重情境、內(nèi)容、過程、問題等的設(shè)計以提升學(xué)生課堂的專注度。在教學(xué)過程中適當增加討論和研究環(huán)節(jié)，讓更多學(xué)生參與進課堂，以達到信息科技新課程科學(xué)性和技術(shù)性的平衡，教學(xué)引導(dǎo)過程應(yīng)切實站在學(xué)生的角度去設(shè)計問題，引導(dǎo)和幫助學(xué)生理解學(xué)技術(shù)、用技術(shù)的科學(xué)原理，并對課堂教學(xué)的課時安排提出了建議。

本次活動通過上課、評課、交流研討等環(huán)節(jié)，將集體智慧轉(zhuǎn)化為解決方案，積極應(yīng)對新教材、新課標帶來的挑戰(zhàn)，為信息科技教師們搭建了一個互相學(xué)習(xí)、相互促進的平臺，促進了教師們的專業(yè)化成長和教學(xué)理念的更新，為后續(xù)實施新教材教學(xué)提供了更明確的思路。

攝影、供稿： 金壇區(qū)華城實驗小學(xué) 孔先敏