春歸萬物生，策馬踏新程。為進(jìn)一步促進(jìn)高三生物教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升，2024年3月7日，常州市金壇區(qū)高三全體生物老師齊聚在金壇第一中學(xué)圖書館開展高三生物春學(xué)期教學(xué)研討活動，此次活動由金壇區(qū)教師發(fā)展中心教研員張宏建主持。

首先，寇紅紅老師給我們分享了以“新冠病毒VS人體免疫之戰(zhàn)”為主題的生物作業(yè)設(shè)計(jì)案例，寇老師基于“雙減”政策，聚焦生物學(xué)科核心素養(yǎng)，同時結(jié)合時事熱點(diǎn)-新冠疫情展開作業(yè)設(shè)計(jì)，她從作業(yè)定位、課標(biāo)要求、大單元目標(biāo)、設(shè)計(jì)思路、作業(yè)內(nèi)容和設(shè)計(jì)特色幾個維度來展開介紹，思路清晰，語言生動，引人深思。寇老師作業(yè)設(shè)計(jì)的題目層層遞進(jìn)，作業(yè)呈現(xiàn)階梯型，從知識的鞏固到技能的訓(xùn)練，再到綜合實(shí)踐能力的應(yīng)用，循序漸進(jìn)，由易到難，適合不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)，面向全體學(xué)生。其中開放性作業(yè)的設(shè)計(jì)創(chuàng)新性十足，最具亮點(diǎn)，她鼓勵學(xué)生將免疫學(xué)知識和歌曲、繪畫相結(jié)合，極大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促使學(xué)生在完成作業(yè)的過程中，感悟生活、積累經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)能力。

接著，徐晶老師介紹了金壇第一中學(xué)近期復(fù)習(xí)的階段性舉措，她提出以下幾個策略：第一，教師要對重點(diǎn)章節(jié)進(jìn)行專題復(fù)習(xí)，建立概念網(wǎng)絡(luò)圖，方便學(xué)生理解和記憶。第二，教師要做好情境信息的教材回歸，將書本理論和社會實(shí)際聯(lián)系在一起。第三，要關(guān)注學(xué)生思維能力和探究能力的提升，避免情境性知識的簡單記憶，鼓勵學(xué)生用專業(yè)的學(xué)科語言進(jìn)行表達(dá)。她強(qiáng)調(diào)在進(jìn)行復(fù)習(xí)過程中，重點(diǎn)要規(guī)范學(xué)生的答題過程，學(xué)生在答題過程面臨著重重關(guān)卡，包括心理關(guān)、審題關(guān)、思維關(guān)、規(guī)范書寫關(guān)、時間關(guān)等，如何幫助學(xué)生順利度過這幾大難關(guān)呢？徐老師就存在的現(xiàn)象仔細(xì)分析后給出了解決措施，具有實(shí)用性，有利于提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

隨后，張宏建老師組織了各校備課組長進(jìn)行了經(jīng)驗(yàn)分享活動，華羅庚中學(xué)的欒璐、金壇四中的陳麗、金沙高中的劉喚喚等分享了本校的教學(xué)計(jì)劃、復(fù)習(xí)策略及目前存在的問題，包括如何將知識點(diǎn)進(jìn)行有效的整合從而進(jìn)行學(xué)案的編制？如何針對不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)？如何進(jìn)行錯題的有效整理？如何進(jìn)行拓展提升性教學(xué)？每個老師都認(rèn)真地參與到討論之中，大家凝心聚力，認(rèn)真分析了各自存在的問題并給出了解決措施，共同助力金壇生物高質(zhì)量發(fā)展。

最后，張宏建老師對本次活動進(jìn)行了總結(jié)性的發(fā)言，他提出近期復(fù)習(xí)過程中，生物教師要要具備“四富”，第一，要富有同理心，得學(xué)生心。在教學(xué)活動和日常生活中，教師要多去關(guān)愛學(xué)生，理解學(xué)生，多站在學(xué)生的角度去思考問題，與學(xué)生形成和諧融洽的師生關(guān)心，師生合力，共筑夢想。第二，要富追理行，得教材芯。教師在教學(xué)過程中要引導(dǎo)學(xué)生追求和發(fā)現(xiàn)真理，要在實(shí)踐中去檢驗(yàn)和發(fā)展真理，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和探究精神。教師要熟讀教材，把握知識精髓，幫助學(xué)生將晦澀的知識點(diǎn)通俗化、直白化，方便學(xué)生理解和記憶，也要幫助學(xué)生將枯燥的知識趣味化、生動化，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。第三，要富推理能，得邏輯力。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生去推理出已知和結(jié)論之間的通道，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和探究能力。第四，要富條理法，得自信氣。教師在工作中應(yīng)制定明確的目標(biāo)、制定優(yōu)先級和時間管理、分解任務(wù)和制定計(jì)劃、建立有效的教學(xué)流程，做事有條有理，讓教學(xué)過程充滿定氣。

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