歲序常易，時盛歲新，聚力前行，征程再啟。為了進一步貫徹新課標理念要求，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，2024年3月6日，全體初中地理教師齊聚常州市金壇區(qū)華羅庚實驗學校，開展了大概念視域下地理學科融合課堂育人價值探索系列活動，本次活動的主題為立足表現(xiàn)性評價的跨學科主題學習育人價值探究。

課堂，是師生互動、共同成長的空間，來自華羅庚實驗學校的賀旻燊老師和來自指前實驗學校的于鵬云老師精心準備，深挖教材，巧妙設(shè)計，開展了精彩紛呈的教學活動。賀老師從今年冬季的熱門旅游地出發(fā)，創(chuàng)設(shè)情境《南方“小土豆”勇闖東北》，引導學生從分析氣候，做好準備，到精準定位，尋覓山河，再到農(nóng)業(yè)發(fā)展，逛吃東北，在有趣的環(huán)節(jié)中循循善誘，讓學生對東北的自然地理特征以及對農(nóng)業(yè)發(fā)展的影響有了深刻的理解，整節(jié)課條理清晰，趣味盎然，學生收獲頗豐。于老師以《一方水土一方屋》為主題，帶領(lǐng)學生走進了我國非遺建筑地坑院，在于老師的引導下，學生以小組合作探究的方式，從地坑院的分布去推測影響因素，再對每一個因素進行具體的探索和分析，從中發(fā)現(xiàn)自然地理要素對民居建筑的影響，并且為宣傳和保護地坑院提出可行性的建議，在整個學習過程中，學生的人地協(xié)調(diào)觀、綜合思維等地理核心素養(yǎng)得到了提升。

為了促進教師們的專業(yè)發(fā)展，常州市教科院中學地理教研員朱志剛老師還帶來了精彩的講座《跨學科主題單元學習的實施策略》，朱老師為我們解讀了新課標的主要變化，鼓勵教師加強學習，積極進行學科實踐，加強學科融合，此外，朱老師還展示了一些跨學科主題學習活動的典型案例，指導教師如何設(shè)計跨學科主題學習活動，朱老師指出地理是一門綜合性很強的學科，非常適合和其他學科融合進行跨學科主題活動，這樣的活動不僅能夠帶動課程的綜合化實施，也有利于學生核心素養(yǎng)的落地，促進學生全面發(fā)展。

金壇區(qū)教師發(fā)展中心中學地理教研員王家祚老師開設(shè)了講座《大概念視域下中學地理的“評-學-教”一體化研究》，他介紹了理論研究基礎(chǔ)，展示了基于大概念的“評-學-教”一體化設(shè)計框架，并以生動的案例講解如何基于學科大概念開展“評-學-教”一體化教學實踐，要求教師學會解讀單元課程標準，基于課標教材以及學情提煉學科大概念，逆向設(shè)計單元教學思路，構(gòu)建單元評價體系，圍繞主要問題研制單元核心任務(wù)，進而實施單元教學活動。

萬里之船，成于羅盤，兩位教研員的講座既有理論高度，又有實踐案例，干貨滿滿，為我們以后的教學之路指明了方向！知是行之始，行是知之成，教研是一次靈魂的喚醒，也是一次詩意的修行，愿我們于喚醒中邁步，在詩意中同行，抱團成長，共研共學，齊步前進。（于鵬云 供稿）