歲序常易，時(shí)盛歲新，聚力前行，征程再啟。為了進(jìn)一步貫徹新課標(biāo)理念要求，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，2024年3月6日，全體初中地理教師齊聚常州市金壇區(qū)華羅庚實(shí)驗(yàn)學(xué)校，開(kāi)展了大概念視域下地理學(xué)科融合課堂育人價(jià)值探索系列活動(dòng)，本次活動(dòng)的主題為立足表現(xiàn)性評(píng)價(jià)的跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)育人價(jià)值探究。

課堂，是師生互動(dòng)、共同成長(zhǎng)的空間，來(lái)自華羅庚實(shí)驗(yàn)學(xué)校的賀旻燊老師和來(lái)自指前實(shí)驗(yàn)學(xué)校的于鵬云老師精心準(zhǔn)備，深挖教材，巧妙設(shè)計(jì)，開(kāi)展了精彩紛呈的教學(xué)活動(dòng)。賀老師從今年冬季的熱門(mén)旅游地出發(fā)，創(chuàng)設(shè)情境《南方“小土豆”勇闖東北》，引導(dǎo)學(xué)生從分析氣候，做好準(zhǔn)備，到精準(zhǔn)定位，尋覓山河，再到農(nóng)業(yè)發(fā)展，逛吃東北，在有趣的環(huán)節(jié)中循循善誘，讓學(xué)生對(duì)東北的自然地理特征以及對(duì)農(nóng)業(yè)發(fā)展的影響有了深刻的理解，整節(jié)課條理清晰，趣味盎然，學(xué)生收獲頗豐。于老師以《一方水土一方屋》為主題，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)了我國(guó)非遺建筑地坑院，在于老師的引導(dǎo)下，學(xué)生以小組合作探究的方式，從地坑院的分布去推測(cè)影響因素，再對(duì)每一個(gè)因素進(jìn)行具體的探索和分析，從中發(fā)現(xiàn)自然地理要素對(duì)民居建筑的影響，并且為宣傳和保護(hù)地坑院提出可行性的建議，在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生的人地協(xié)調(diào)觀、綜合思維等地理核心素養(yǎng)得到了提升。

為了促進(jìn)教師們的專業(yè)發(fā)展，常州市教科院中學(xué)地理教研員朱志剛老師還帶來(lái)了精彩的講座《跨學(xué)科主題單元學(xué)習(xí)的實(shí)施策略》，朱老師為我們解讀了新課標(biāo)的主要變化，鼓勵(lì)教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)，積極進(jìn)行學(xué)科實(shí)踐，加強(qiáng)學(xué)科融合，此外，朱老師還展示了一些跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)活動(dòng)的典型案例，指導(dǎo)教師如何設(shè)計(jì)跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)活動(dòng)，朱老師指出地理是一門(mén)綜合性很強(qiáng)的學(xué)科，非常適合和其他學(xué)科融合進(jìn)行跨學(xué)科主題活動(dòng)，這樣的活動(dòng)不僅能夠帶動(dòng)課程的綜合化實(shí)施，也有利于學(xué)生核心素養(yǎng)的落地，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

金壇區(qū)教師發(fā)展中心中學(xué)地理教研員王家祚老師開(kāi)設(shè)了講座《大概念視域下中學(xué)地理的“評(píng)-學(xué)-教”一體化研究》，他介紹了理論研究基礎(chǔ)，展示了基于大概念的“評(píng)-學(xué)-教”一體化設(shè)計(jì)框架，并以生動(dòng)的案例講解如何基于學(xué)科大概念開(kāi)展“評(píng)-學(xué)-教”一體化教學(xué)實(shí)踐，要求教師學(xué)會(huì)解讀單元課程標(biāo)準(zhǔn)，基于課標(biāo)教材以及學(xué)情提煉學(xué)科大概念，逆向設(shè)計(jì)單元教學(xué)思路，構(gòu)建單元評(píng)價(jià)體系，圍繞主要問(wèn)題研制單元核心任務(wù)，進(jìn)而實(shí)施單元教學(xué)活動(dòng)。

萬(wàn)里之船，成于羅盤(pán)，兩位教研員的講座既有理論高度，又有實(shí)踐案例，干貨滿滿，為我們以后的教學(xué)之路指明了方向！知是行之始，行是知之成，教研是一次靈魂的喚醒，也是一次詩(shī)意的修行，愿我們于喚醒中邁步，在詩(shī)意中同行，抱團(tuán)成長(zhǎng)，共研共學(xué)，齊步前進(jìn)。（于鵬云 供稿）