隨著教育改革的不斷深入，課堂教學(xué)的轉(zhuǎn)型已經(jīng)成為教育發(fā)展的必然趨勢(shì)。為了進(jìn)一步提高生物學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量，推動(dòng)課堂教學(xué)改革，2024年2月29日上午，我區(qū)生物學(xué)科中心組在金沙高級(jí)中學(xué)召開(kāi)了一場(chǎng)富有實(shí)效的會(huì)議。本次會(huì)議旨在分享校本研修成果，探討課堂教學(xué)轉(zhuǎn)型策略，為全面提升學(xué)生生物學(xué)科素養(yǎng)助力。

會(huì)議上，生物學(xué)科研訓(xùn)員張宏建老師回顧了2023年秋學(xué)期生物學(xué)科取得的成績(jī)，并布置了2024年春學(xué)期的主要研訓(xùn)工作，尤其是突出了課堂轉(zhuǎn)型、校本研修和專業(yè)發(fā)展的活動(dòng)安排。他強(qiáng)調(diào)，校本研修是推動(dòng)課堂教學(xué)轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，通過(guò)深入研究課程標(biāo)準(zhǔn)、分析學(xué)生需求、探討教學(xué)方法，為提升教育教學(xué)質(zhì)量奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。作為生物學(xué)科發(fā)展領(lǐng)軍人物的各中心組成員要意識(shí)到校本研修是一項(xiàng)長(zhǎng)期、系統(tǒng)的工程，扎實(shí)做好“五定”，持續(xù)不斷地投入時(shí)間、精力和智慧，以期實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的實(shí)質(zhì)性突破。

金沙中學(xué)的曹媛媛老師為大家展示了一節(jié)課堂轉(zhuǎn)型的研究課《群落的結(jié)構(gòu)》。她以南京紫金山的生物群落為情境，用精心設(shè)計(jì)的學(xué)案和課件作載體，將教學(xué)內(nèi)容設(shè)為知識(shí)回顧、新知學(xué)習(xí)、知能拓展、現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用四個(gè)版塊，并通過(guò)專業(yè)講解、角色扮演、小組合作等方式進(jìn)行師生互動(dòng)，將金壇生物課堂的“四個(gè)標(biāo)簽”演繹得淋漓盡致。

金沙中學(xué)的趙國(guó)鈞組長(zhǎng)為大家分享了金沙高中的校本研修和學(xué)科建設(shè)情況。金沙中學(xué)的校本教研緊扣課堂教學(xué)、課程標(biāo)準(zhǔn)、高考真題開(kāi)展理論式、分享式、講解式的學(xué)術(shù)活動(dòng)，也能緊抓教學(xué)質(zhì)量、教師發(fā)展、學(xué)生活動(dòng)開(kāi)展剖析式、訓(xùn)練式、指導(dǎo)式的實(shí)踐活動(dòng)，讓整個(gè)生物組教師充滿朝氣、正氣、志氣、學(xué)術(shù)氣和底氣。

中心組成員還針對(duì)各年級(jí)的教學(xué)現(xiàn)狀、曹老師的轉(zhuǎn)型課堂、趙組長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)分享進(jìn)行了討論，欒璐、曹慧莉、程衛(wèi)琴等老師在大會(huì)上進(jìn)行了交流。張宏建老師基于各組的交流內(nèi)容做了即時(shí)點(diǎn)評(píng)，并就各年級(jí)的教學(xué)困惑做了即時(shí)解疑。本次會(huì)議的召開(kāi)，為生物學(xué)科課堂教學(xué)轉(zhuǎn)型指明了方向，提供了有益的啟示。中心組成員紛紛表示，要將會(huì)議的精神帶回學(xué)校，切實(shí)推進(jìn)課堂教學(xué)改革，為培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的生物學(xué)科人才而努力。在今后的教育教學(xué)工作中，生物學(xué)科中心組將繼續(xù)發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，推動(dòng)校本研修施真招，確保課堂轉(zhuǎn)型實(shí)落地，為我區(qū)生物學(xué)科的發(fā)展和師生素養(yǎng)的提升貢獻(xiàn)力量。