各小學：

第十三屆金壇區(qū)“迎新年”小學生數(shù)學小論文評比活動已經(jīng)圓滿結束?；顒悠陂g，通過學校初評推薦，共收到各校提交的三、四、五、六年級學生數(shù)學小論文近九百篇。1月18日，區(qū)教師發(fā)展中心組織進行了三輪盲評，共評出一等獎71篇，二等獎100篇，優(yōu)秀指導教師63名（詳見附件）。10所學校獲優(yōu)秀組織獎：濱湖分校、華羅庚實驗學校、段玉裁小學、常勝分校、白塔小學、新城分校、西城實驗小學、東城實驗小學、儒林實驗學校、華城實驗小學。

本次參評的數(shù)學小論文呈現(xiàn)了以下幾個優(yōu)點

1.論文主題呈現(xiàn)百花齊放的樣態(tài)。本次參評的小論文主題的呈現(xiàn)更加豐富多彩，只有少部分學生是基于教材內(nèi)容，圍繞教材中的小版塊，如“動手做”“思考題”“綜合實踐”等內(nèi)容展開，撰寫自己學習和應用數(shù)學知識的過程、感受和體會。大部分學生都是帶著數(shù)學的眼光去觀察和發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學問題，并將生活中的素材用數(shù)學化的語言進行表達。還有少部分的學生則從學科整合觀念的角度，通過多學科相互融合、相互滲透、優(yōu)化組合，使數(shù)學與其他學科之間相互補充，多元化多角度地全面展現(xiàn)知識。

2.論文內(nèi)容具有問題解決的意識。大部分小論文都能著眼于自己日常學習過程中遇到的問題和困惑展開分析，或畫圖直觀地表達思維過程或列表有序地進行數(shù)學思考或列式有條理地概括思維過程等，從而找到問題解決的有效策略與方法。

3.論文行文展現(xiàn)豐富多元的表達?？傮w來看，小論文行文中已經(jīng)很少看到一道題的解法或是一段文字的敘述形式。更多的是用“文字+圖片”的形式，圖文并茂地呈現(xiàn)自己的數(shù)學活動，體現(xiàn)活動參與的過程。有的小論文還賦予數(shù)學問題以童話的情境，增加了論文的趣味性和可讀性。

二、問題和建議

1.數(shù)學小論文要有“兒童味”。部分小論文家長、教師指導過度，行文成人化，語言缺乏童真童趣。這種現(xiàn)象反映出部分學校組織發(fā)動缺位，教師指導修改缺失。我們認為，小學生的數(shù)學小論文寫作應該經(jīng)歷一個從模仿到創(chuàng)新的過程，要允許孩子走彎路。要引導學生從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題、從教材中拓展新問題，真正經(jīng)歷解決問題的過程，寫出屬于自己的小論文。

2.數(shù)學小論文要有“數(shù)學味”。有部分論文也在嘗試寫與數(shù)學相關的跨學科問題，但由于度很難把握，寫出的論文缺數(shù)學味道，只是將某一次的實驗操作過程進行了描述，通篇很少出現(xiàn)數(shù)學知識的生成與思考。或是對當下的某種現(xiàn)象進行了描述，文中出現(xiàn)了幾個數(shù)字，便當成是數(shù)學論文，沒有利用數(shù)學思路進行思考與再研究。童話類的小論文質(zhì)量普遍不高。大多數(shù)過于偏向故事的敘述，缺乏數(shù)學味。有些有數(shù)學知識的運用，但過于簡單，缺乏深度。

3.數(shù)學小論文要有“研究味”。解題類的小論文過于簡單，就題論題，有的直接是數(shù)學教材或練習冊上一道題解題思路的敘述，沒有更進一步的思考或是探索的部分。也有的一篇中寫了多道題，但又不能形成一個整體，過于零散，缺乏主題。我們認為，數(shù)學小論文要更關注數(shù)學知識背后的原理、本質(zhì)的探尋，要善于發(fā)現(xiàn)生活現(xiàn)象背后的數(shù)學道理，要善于總結一類題之中共同的數(shù)學方法。

金壇區(qū)教師發(fā)展中心