2024年1月11日下午，常州市教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃外語(yǔ)閱讀教學(xué)類(lèi)立項(xiàng)課題《中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)策略研究》課題組全體成員齊聚金壇區(qū)教師發(fā)展中心會(huì)議室，開(kāi)展了本學(xué)期最后一次課題組活動(dòng)。此次活動(dòng)由課題主持人、高中英語(yǔ)教研員王懷宇老師主持，并邀請(qǐng)了金沙高級(jí)中學(xué)的周牛美老師作了精彩講座。

活動(dòng)中，王老師總結(jié)了這一年我們課題研究的成果與不足：對(duì)成員們這一年的努力與獲得的成績(jī)表示認(rèn)可與贊賞，鼓勵(lì)成員們不僅要研究相關(guān)理論知識(shí)，更要將知識(shí)運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐，不斷探索，優(yōu)化課堂教學(xué)與研究。另一主持人胡東望老師也作了發(fā)言，感謝成員們不辭勞苦，志愿奉獻(xiàn)，并就下一階段的課題研究提出了建議與希望。

周牛美老師作為另一常州市教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃課題的主持人，為大家分享了她們課題組的研究成果，做了題為《如何運(yùn)用項(xiàng)目式學(xué)習(xí)方式進(jìn)行高中英語(yǔ)中華傳統(tǒng)文化教學(xué)》的講座。講座中，周老師展示了PBL模式的學(xué)習(xí)方式，對(duì)比分析了其與傳統(tǒng)教學(xué)模式的差異，加深了大家對(duì)PBL學(xué)習(xí)方式了解更透徹的了解。最精彩的部分是，周老師以她的實(shí)際操作過(guò)程和最終的成果為例，展示了PBL學(xué)習(xí)模式用于我們中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化課題研究的可行性?？吹綄W(xué)生們創(chuàng)意十足的產(chǎn)出，如作文，手抄報(bào)等，成員們對(duì)此教學(xué)方式頗感興趣，躍躍欲試。

此次課題活動(dòng)進(jìn)一步探討了如何形成將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)的課型范式，幫助老師們厘清了課題研究下一步的具體方向。大家一致認(rèn)為我們課題研究最終的落腳點(diǎn)還是應(yīng)該在課堂教學(xué)上，通過(guò)有效的教學(xué)設(shè)計(jì)與策略，最終達(dá)成幫助學(xué)生提升文化意識(shí)和民族自信，提升英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)的目標(biāo)。

                                       供稿： 金沙高級(jí)中學(xué)  徐馳