為進(jìn)一步促進(jìn)與教材相融合的課內(nèi)外閱讀教學(xué)研究，推進(jìn)農(nóng)村學(xué)校英語校內(nèi)外閱讀活動深入開展，12月25日，常州市小學(xué)英語閱讀融合教學(xué)研究共同體第八次研討活動在金壇區(qū)茅麓小學(xué)舉行。常州市教育科學(xué)研究院黃小燕老師及各區(qū)教研員，閱讀共同體成員校的教師代表和金壇區(qū)部分英語教師代表參加了此次研討活動。

上午篇：專家講座

常州市教科院黃小燕老師結(jié)合課標(biāo)，分析了目前小學(xué)英語命題的狀態(tài)，幫助老師們理清了命題的新要求。她指出，命題對于所有老師而言都是一種必備技能，需要借助生活話題、植入文化元素，體現(xiàn)創(chuàng)新應(yīng)用。當(dāng)前命題要體現(xiàn)素養(yǎng)立意，全方位滲透對語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力的考核。她建議老師們要加強(qiáng)對課標(biāo)理念的踐行，構(gòu)建以英語學(xué)習(xí)活動觀為指導(dǎo)的英語教學(xué)途徑和方法，要認(rèn)真研讀教材，開展基于學(xué)情的精準(zhǔn)教學(xué)，要關(guān)注學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，鼓勵學(xué)生思考，逐步走向高階思維。

下午篇：教學(xué)研討

活動在孩子們的素養(yǎng)展示中拉開帷幕，他們用配音、合唱、表演來詮釋優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承和創(chuàng)新，表達(dá)對英語學(xué)習(xí)的熱愛。

活動第二項議程，竇春燕老師執(zhí)教五上U8 Christmas的融合繪本《A dinosaur Christmas》研討課。閱讀前，教師通過歌曲、頭腦風(fēng)暴等活動復(fù)習(xí)圣誕相關(guān)知識，喚醒學(xué)生的知識儲備，為文本學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)；閱讀中，教師以T-Rex的情緒變化為支點(diǎn)，以友誼是最好的禮物為落點(diǎn)，通過兩次轉(zhuǎn)折把教材中的核心句型First,...Next, ...Finally,...巧妙、自然地融入到T-rex的三個朋友找尋圣誕禮物的故事情節(jié)中；閱讀后，通過表演、復(fù)述、遷移等活動引導(dǎo)學(xué)生在交際中體驗語言，學(xué)會付出和分享，感悟友情的珍貴和美好。

朱小燕老師執(zhí)教的是一節(jié)基于地域資源改編的校本閱讀課《Making Maoshan Qingfeng Tea》，朱老師將茶文化與英語有機(jī)融合，將文化貫穿教學(xué)始終。孩子們在教師的引導(dǎo)下，邊說邊學(xué)，邊學(xué)邊做，習(xí)得茶葉的沖泡方法，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣、思考習(xí)慣和表達(dá)習(xí)慣，同時也了解了茶藝禮儀，增強(qiáng)了文化自信。

活動第三項議程是經(jīng)驗分享，首先由闞榮萍老師結(jié)合自己參與的省級課題研究和A dinosaur Christmas課例，從繪本與教材有效融合的原則、方式和策略三個方面交流了在融合教學(xué)方面的一些實踐和心得。劉蕓老師則立足校本層面，就如何開展課內(nèi)外繪本融合教學(xué)分享了很多切實有效的舉措。

活動最后由黃老師做高位引領(lǐng)，她指出在繪本融合教學(xué)中要關(guān)注真實性和實踐性，教師要創(chuàng)設(shè)更為真實的場景讓學(xué)習(xí)真正發(fā)生，使英語學(xué)習(xí)能學(xué)之有用，學(xué)之可用，學(xué)之活用。

每一次的課堂實踐與嘗試，每一次的教研研討與反思，都是思想的碰撞，理念的交流。相信通過這次研討活動，我們在繪本融合教學(xué)之路上會越走越好，越走越遠(yuǎn)。

茅麓小學(xué) 闞榮萍供稿