為進一步推進創(chuàng)客項目課題研究，促進課題組成員相互交流與學習，11月24日上午，《小學創(chuàng)客教育背景下項目式學習實踐研究》 和 《融入語文元素的創(chuàng)客教育實踐研究》兩個課題組的成員齊聚華羅庚實驗學校新城分校，開展聯(lián)合教學研討活動。本次課堂教學主題選取了語文課本里《王戎不取道旁李》一課，旨在將創(chuàng)客精神和語文元素緊密融合，真正體現(xiàn)創(chuàng)客項目式教學設計。

活動第一部分由課題組三位老師帶來課堂教學展示。首先，大家觀摩了新城分校趙玲霞老師執(zhí)教的《王戎不取道旁李——智能防盜》第一課時，趙老師圍繞主題精心設計了項目式教學活動，帶領學生們進行了項目任務分析，功能概述，模塊選擇，利用流程圖規(guī)劃作品和完成程序等活動。學生們在趙老師引導下小組合作探究，先從語文課文里的小故事聯(lián)想到創(chuàng)客作品的功能實現(xiàn)，再到自主選擇防盜系統(tǒng)的傳感器和執(zhí)行器，然后學習自然語言、流程圖和程序代碼的轉(zhuǎn)換，順利完成了智能防盜系統(tǒng)的設計和功能實現(xiàn)。

第二課時，東城小學杭麗俊老師緊跟著帶來了《王戎不取道旁李——智能防盜》結(jié)構(gòu)設計。杭老師引導同學們分析項目的功能需求，再幫助學生分析如何使用樂高積木塊實現(xiàn)。學生們充分發(fā)揮自己的想象，先設計后搭建，分工合作，不斷改進，完成了能掛在李子樹上的防盜系統(tǒng)，并向老師和同學們展示自己的作品，分享創(chuàng)作心得，獲得評價。杭老師在最后利用問卷星平臺進行了學生自評，獲得了學生對于本節(jié)課自我表現(xiàn)的評價。

第三課時，新城分校劉盼君老師帶來的《王戎不取道旁李》產(chǎn)品發(fā)布會。劉老師結(jié)合生活中果農(nóng)的勞動成果經(jīng)常被偷這一現(xiàn)象引導學生將自己的防盜系統(tǒng)推銷給果農(nóng)們，選用召開產(chǎn)品發(fā)布會這一貼合主題的創(chuàng)意情境，充分激發(fā)了學生介紹產(chǎn)品的興趣。學生們在劉老師的指導下理清了推銷文稿的創(chuàng)作思路，學到了在描述操作步驟時要利用表示先后順序的詞語來連接，為了表達更加科學嚴謹和生動可以用上列數(shù)字、舉例子、打比方和作比較等手法。一節(jié)課下來同學們收獲滿滿，意猶未盡。

第二部分是課題組老師針對這三節(jié)課進行探討交流。各課題組教師對課堂中的亮點進行了充分的肯定，同時也結(jié)合自己的平時的教學給出了中肯的意見和建議，交流過程也時不時展開了激烈的討論。華羅庚實驗學校濱湖分校史春暉老師指出，項目化教學的融通設計實踐落地，從各個角度展現(xiàn)了學科的發(fā)展方向。通過信息化手段評價的形式，既體現(xiàn)學科的優(yōu)勢又體現(xiàn)融合主題，巧妙解決了教師上課困境。新課標突出項目化教學，三位老師合作的項目內(nèi)容可以給老師們提供比較好的借鑒。特別是趙老師引導學生在自然語言轉(zhuǎn)變編程語句時的嚴謹，杭老師利用信息化的手段進行自我評價的方式，劉老師為創(chuàng)客作品匯報環(huán)節(jié)提供的層次表達指導。華羅庚實驗學校新城分校張勇老師結(jié)合本次教研課教學內(nèi)容向大家闡釋了《融入語文元素的創(chuàng)客教育實踐研究》課題的研究方向和意義，鼓勵大家深挖語文學科和創(chuàng)客教學的交叉點，促進創(chuàng)客教育與其他學科的深度融合。區(qū)發(fā)展中心研訓員王云飛老師對本次課題研究活動形式給予了充分肯定，也對兩個課題組后續(xù)的研究表達了期望，希望課題組的成員們能群策群力，推進創(chuàng)客教學范式的形成，推動課題研究進一步發(fā)展。

(供稿: 段玉裁小學 劉慧玲)