近日迎來小雪節(jié)氣，氣溫驟降，今天在華城小學舉行秋學期美術區(qū)級同題異構活動。張磊和蘇皖清兩位老師分享一年級美術課程《秋天來了》，帶領我們再次感受回憶秋天的溫暖與收獲。

我們欣喜年輕教師的努力和取得的進步。張磊老師的板書課件精美細致，緊緊抓住秋這一主題，帶領學生尋找感受。在嘗試撕紙貼畫表現(xiàn)秋天特有事物的時候，請試驗成功的同學上展板，教一教圓形水果造型的撕法，與學生互動。在此基礎上還提到之前學習過的《圓圓的世界》撕紙方法，與之前學習相連接，形成了學習的連續(xù)性。蘇老師以桂花香氣導入，以一種全新的感官感受秋天，新穎有趣。整節(jié)課以地圖的形式引領學生欣賞秋天，感受不同地方的秋天特色。示范的形式是秋天水果包裝蘸取顏料印出樹冠、樹葉紋理，別出心裁。

去年我國教育部頒布了新的義務教育藝術課程標準，我們研讀新課標，以新課標為指引與學生分享美術，鑒于此對于兩節(jié)課我有幾點感觸。

1、以學生為中心

通常我們所說以學生為中心多是指課堂，課堂中以學生所思所想體驗為中心展開教學活動，其實以學生為中心應該貫穿始終，始于課堂而不局限于課堂。如教師在教學時擋住了大屏幕，學生夠來夠去。有的進行了分組，一半學生背對黑板而坐，脖子調(diào)轉(zhuǎn)180度努力看著黑板，非常吃力。有些學生沒有帶夠材料坐在座位上眼巴巴地看著別的同學，還有些學生對顏料非常感興趣想要嘗試，可是努力半天發(fā)現(xiàn)自己力氣太小打不開顏料蓋子只能放棄重新拿起水彩筆。對于學生來說這些小事是他們的頭等大事，作為老師要盡自己的努力多關注。

2、不如授之以漁

課堂中教師一遍又一遍教授、補充、重復撕紙、貼紙的方法。菊花怎樣貼、稻穗怎樣貼，生怕學生不會。學生發(fā)現(xiàn)、總結(jié)了撕紙貼紙的方法，他們有無限可能。比如出示秋天的圖片，我們剛剛發(fā)現(xiàn)的方法適用于撕貼圖上的哪些。舉例：樹冠可以平貼，那揉貼可以貼出樹冠嗎？你在大自然和生活中發(fā)現(xiàn)了很多秋天的蹤跡，你還想貼出哪些？用什么方法貼？水果網(wǎng)蘸取顏料作畫的方式非常新穎，學生特別感興趣。只看老師演示畫一棵樹他們掌握這種繪畫方法了嗎？怎樣通過探索互動讓學生快速有效掌握方法。這個方法只能畫樹葉和落葉嗎，學會了方法以后你可以怎樣運用到你的圖畫中去？天空可以點印，草坪可以點印，稻穗可以點印......學生的想法很多出來的作品也會多樣有趣。

3、好習慣的培養(yǎng)

上課結(jié)束了，有的座位下散落著各種顏色的彩紙，有的桌子衣服臉上沾滿了顏料。

在平時的教學中我們也要注重學生課堂習慣的培養(yǎng)。如手工課彩紙到處飛，剪刀到處揮，以至于現(xiàn)在提到手工課很多老師談之色變干脆不上吧省時省力。上課時可以提前跟學生說一說物品的擺放和使用規(guī)則和安全常識，比如我們帶了塑料袋撕下來的紙可以先裝著說不定還可以用，沒帶的同學可以放在桌肚里暫時收納。平時教學中如果效果不佳可以請學生自己想一想如何解決這些問題，可以大家投投票，采用你認為可行有效的方法執(zhí)行。水彩課上老師一直提醒學生不要把顏料弄到桌子上和衣服上，怎么不弄到桌子椅子衣服上？老師可以講解、可以演示。開顏料的時候慢慢打開，蘸顏料時少許，水打一半，水粉筆可反向放進水桶避免到處滾，不小心沾在桌上也沒事可以擦可以收拾。......美術學習習慣不是一簇而就需要培養(yǎng)，學生需要好的學習習慣。

   上一節(jié)區(qū)級公開課是不容易的，需要投入大量的時間、精力，也凝聚了大家伙的幫助與支持。希望美術課堂不是感動自己，也不是取悅聽課者，只是與學生分享美術的美與樂，愛美發(fā)現(xiàn)美運用美。有時也向?qū)W生學習與學生共成長！

                                                                                                                                               （華城實驗小學 葛媛倩）