天高云淡，秋風(fēng)習(xí)習(xí)。2023年10月26日，金壇區(qū)小學(xué)道德與法治賀國(guó)財(cái)名教師工作室與小學(xué)道德與法治推進(jìn)組聯(lián)合活動(dòng)如期開(kāi)展，工作室和推進(jìn)組成員積極參加。本次活動(dòng)立足學(xué)生生活，聚焦熱點(diǎn)話題，對(duì)如何將學(xué)生的“知”與“行”進(jìn)行關(guān)聯(lián)深度探索與學(xué)習(xí)。

首先由工作室和推進(jìn)組呈現(xiàn)了各具特色的研究課。第一節(jié)是金壇區(qū)薛埠小學(xué)練薇薇老師執(zhí)教的一年級(jí)《校園里的號(hào)令》。練老師一開(kāi)始就創(chuàng)設(shè)了小豬佩奇帶領(lǐng)大家進(jìn)行闖關(guān)活動(dòng)導(dǎo)入，激發(fā)了學(xué)生的參與熱情，大大提高了學(xué)習(xí)的積極性。接著又通過(guò)記一記、演一演、做一做，讓學(xué)生對(duì)號(hào)令熟記于心，內(nèi)化于行，從一時(shí)常規(guī)到一日常規(guī)再到一周常規(guī)，從現(xiàn)象引導(dǎo)學(xué)生探尋規(guī)律，使得課堂教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)明確，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)活動(dòng)的目的，體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生生活的具體指導(dǎo)。最后利用思維導(dǎo)圖總結(jié)全課，更明確了校園號(hào)令有哪些，深刻認(rèn)識(shí)到聽(tīng)從校園號(hào)令的重要性，形成內(nèi)化的道德品質(zhì)。

第二節(jié)課是金壇區(qū)羅村小學(xué)翟小喬老師執(zhí)教的三年級(jí)《安全記心間》。翟老師緊抓熱點(diǎn)問(wèn)題“一盔一帶”，課堂上創(chuàng)設(shè)了爭(zhēng)做小交警的情境。教師首先讓孩子明白了“一盔一帶”的概念，接著讓孩子了解佩戴安全頭盔的正確方法和意義。課堂上老師注重實(shí)踐操作，通過(guò)操作指導(dǎo)幫助孩子們更好地了解安全帶、安全頭盔的正確佩戴方法。翟老師通過(guò)這種交互式的教學(xué)方法，使孩子們不僅僅了解安全生活，更是通過(guò)課堂的實(shí)踐，獲得很好的生活體驗(yàn)知識(shí)，更簡(jiǎn)單直觀地體驗(yàn)到了交通法規(guī)知識(shí)，增強(qiáng)了孩子們對(duì)安全教育的認(rèn)知和應(yīng)用。

工作室和推進(jìn)組成員齊聚會(huì)議室進(jìn)行了理論學(xué)習(xí)和評(píng)課。理論學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)了《道德與法治“教-學(xué)-評(píng)”一致性實(shí)踐理路的探究》，文中指出：“教-學(xué)-評(píng)”一致性的實(shí)施，需要整合課程實(shí)施的各要素，要求教師不斷提升課程素養(yǎng)與評(píng)價(jià)素養(yǎng)，以素養(yǎng)導(dǎo)向的評(píng)價(jià)體系作為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)與落腳點(diǎn)，在創(chuàng)新實(shí)踐中深化課程理解，從而更好地落實(shí)本課程的育人價(jià)值。這是新時(shí)代提升教育質(zhì)量的新課題，需要我們不斷探索前行。

心有所信，方能行遠(yuǎn)。本次活動(dòng)，為工作室和推進(jìn)組提供了教學(xué)思路，多思考，多研究，不斷學(xué)習(xí)，為今后的德法課堂教學(xué)注入新鮮養(yǎng)料，煥發(fā)出勃勃生機(jī)。

                           【供稿：金壇區(qū)薛埠小學(xué)  練薇薇】