金秋十月，懷揣一切美好，10月25日，在這收獲的季節(jié)里，城鄉(xiāng)結(jié)對的活動也趁此契機(jī)得以順利開展。為進(jìn)一步促進(jìn)城鄉(xiāng)英語教育資源的均衡化，我區(qū)教師發(fā)展中心錢荷琴老師、建昌小學(xué)姚立新校長帶領(lǐng)堯塘分校小學(xué)部、建昌小學(xué)、后陽小學(xué)、白塔小學(xué)、指前實(shí)驗(yàn)學(xué)校、城西分校、水北小學(xué)等部分學(xué)校近40位老師在堯塘分校開展了第二十二次城鄉(xiāng)結(jié)對活動。

本次活動主要為達(dá)成單元主題的深度鏈接，引導(dǎo)學(xué)生把握正確的整體閱讀觀。課堂展示由來自堯塘的王丹老師帶來的五上Unit3 Our animal friends的復(fù)習(xí)拓展課《All about African elephants》，第二節(jié)課由建昌小學(xué)姚立新校長帶來的四上Unit 4 I can play basketball(綜合板塊的融合)。分享學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)首先由來自堯塘的崔桂芳老師做的講座《閱讀寫作并進(jìn)  助力教師成長》和來自各個團(tuán)隊(duì)的教師即興沙龍，最后姚立新校長跟我們分享了他的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教研員錢老師為大家指明了如何把握課堂教學(xué)并正確地看待教學(xué)質(zhì)量，用心教育。

首先是課堂展示環(huán)節(jié)，第一節(jié)課王老師的課以課內(nèi)知識激活學(xué)生的認(rèn)知圖式，開展頭腦風(fēng)暴，無痕進(jìn)入繪本中對elephant的初認(rèn)知，不讓學(xué)生孤立地運(yùn)用所學(xué)知識是我們的最終目的，在過程中教師不斷鏈接以往的知識經(jīng)驗(yàn)，以融會貫通的方式對學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行組織，從而構(gòu)建出自己的知識結(jié)構(gòu)。

整本繪本分為兩大塊，但教師并不是直接告知，而是帶領(lǐng)著孩子一步一步剖析內(nèi)容，分解內(nèi)容，學(xué)會理清文章主要板塊分布，學(xué)會點(diǎn)對點(diǎn)精準(zhǔn)閱讀的方法，比如大象的身體部位，孩子通過泛讀，鎖定trunk，tusks,ears ,skin ,feet,并且老師讓孩子參與板書，圖文結(jié)合，加深印象。整個精讀過程中，由由易到難，由扶到放，用肢體語言幫助孩子解讀難點(diǎn)動詞，dig，flap等，用音頻讓孩子感知roar，growl等，這樣的多模態(tài)學(xué)習(xí)，全方位地幫助學(xué)生地促進(jìn)文本的深度理解。

第二節(jié)姚立新校長的課能夠充分基于學(xué)生的興趣點(diǎn)，讓學(xué)生充分感知本單元的重點(diǎn)句型和結(jié)構(gòu)，學(xué)生在圖片和語言支架的幫助下，慢慢地用英語文字開始思維，用完整的句子進(jìn)行表達(dá)，教師在設(shè)計(jì)課件時也充分考慮了課堂內(nèi)容的真實(shí)性和可實(shí)施性，切身做到了為學(xué)生而備課。

在語音教學(xué)的過程中，姚校長活用教材活動，將課堂以教師講解為主、個別學(xué)生填充式回答的被動學(xué)習(xí)方式，轉(zhuǎn)變?yōu)閺膶W(xué)生的“學(xué)”的角度設(shè)計(jì)活動，在活動中將每一位學(xué)生卷入學(xué)習(xí)，讓學(xué)習(xí)在課堂上真正發(fā)生，這才是英語課堂的真正目的。

同時，真實(shí)的夸獎在小學(xué)英語課堂中也變得尤為重要，教師們常常為了趕進(jìn)度都在形式化地表揚(yáng)，甚至公式化地進(jìn)行評價，其實(shí)這些都是淺層次的學(xué)生也得不到精神滿足的形式夸獎，在姚校的課堂上，我們發(fā)現(xiàn)了我們農(nóng)村學(xué)校的孩子在姚校的引導(dǎo)下，觀察新知---探究規(guī)律---運(yùn)用規(guī)律，扎扎實(shí)實(shí)地習(xí)得，真真切切地感受到學(xué)習(xí)英語的成功，這樣才是英語課的本色，值得我們每一位一線教師學(xué)習(xí)和借鑒。

正是有姚校這樣的由淺入深，依托checkout圖片資源，充分思考與討論，整體性地輸入知識，將活動與每一位學(xué)生連接起來，讓每一位學(xué)生在課堂中都有所練，學(xué)生的多感官體驗(yàn)在這節(jié)課完全被調(diào)動起來，所以在最后輸出環(huán)節(jié)，教師為孩子書寫簡單的語言支架，學(xué)生整體輸出并上黑板板書，這是多么和諧的師生畫面，返璞歸真，打動了在場的每一位老師。

兩位老師都能在學(xué)前、學(xué)中深度關(guān)聯(lián)，激發(fā)學(xué)生的閱讀動機(jī)，為學(xué)后輸出作好鋪墊，幫助學(xué)生形成真實(shí)的大英語閱讀觀。在眼花繚亂、自媒體流行的當(dāng)今，我們被各種豐富的視頻、音頻資源所包圍，我們作為教師，該適當(dāng)放慢我們的腳步，彎下腰，多聽聽孩子們的內(nèi)心的聲音，帶著他們自然地、真實(shí)地成長起來。

接下來是老師們的分享交流環(huán)節(jié)，堯塘的崔桂芳老師，一位資深的論文寫作能手，她以此次英語年會論文為切口，以自身經(jīng)驗(yàn)貫穿論文的閱讀與寫作指導(dǎo)，并給兩位參加常州年會論文評比的王丹和袁丹老師的論文作出了指導(dǎo)與修改，給在場的青年教師指引了正確的論文寫作之路。

接著來自各個團(tuán)隊(duì)的骨干教師紛紛針對本次活動提出所思所想，大家觀察課堂，反思自己的課堂和教學(xué)，思維與火花的碰撞，即興的沙龍讓大家收獲滿滿。

姚立新校長也給我們青年教師分享了他的教育教學(xué)故事，我們深受啟發(fā)，并以此為揚(yáng)帆起航的契機(jī)。最后教研員錢老師為大家指明了如何把握課堂精準(zhǔn)教學(xué)并正確地看待教學(xué)質(zhì)量，她還語重心長地告訴我們只要用心教育，不忘初心，終會有所成。

華羅庚實(shí)驗(yàn)學(xué)校堯塘分校 王丹供稿