金秋十月，懷揣一切美好，10月25日，在這收獲的季節(jié)里，城鄉(xiāng)結(jié)對(duì)的活動(dòng)也趁此契機(jī)得以順利開(kāi)展。為進(jìn)一步促進(jìn)城鄉(xiāng)英語(yǔ)教育資源的均衡化，我區(qū)教師發(fā)展中心錢(qián)荷琴老師、建昌小學(xué)姚立新校長(zhǎng)帶領(lǐng)堯塘分校小學(xué)部、建昌小學(xué)、后陽(yáng)小學(xué)、白塔小學(xué)、指前實(shí)驗(yàn)學(xué)校、城西分校、水北小學(xué)等部分學(xué)校近40位老師在堯塘分校開(kāi)展了第二十二次城鄉(xiāng)結(jié)對(duì)活動(dòng)。

本次活動(dòng)主要為達(dá)成單元主題的深度鏈接，引導(dǎo)學(xué)生把握正確的整體閱讀觀。課堂展示由來(lái)自堯塘的王丹老師帶來(lái)的五上Unit3 Our animal friends的復(fù)習(xí)拓展課《All about African elephants》，第二節(jié)課由建昌小學(xué)姚立新校長(zhǎng)帶來(lái)的四上Unit 4 I can play basketball(綜合板塊的融合)。分享學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)首先由來(lái)自堯塘的崔桂芳老師做的講座《閱讀寫(xiě)作并進(jìn)  助力教師成長(zhǎng)》和來(lái)自各個(gè)團(tuán)隊(duì)的教師即興沙龍，最后姚立新校長(zhǎng)跟我們分享了他的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教研員錢(qián)老師為大家指明了如何把握課堂教學(xué)并正確地看待教學(xué)質(zhì)量，用心教育。

首先是課堂展示環(huán)節(jié)，第一節(jié)課王老師的課以課內(nèi)知識(shí)激活學(xué)生的認(rèn)知圖式，開(kāi)展頭腦風(fēng)暴，無(wú)痕進(jìn)入繪本中對(duì)elephant的初認(rèn)知，不讓學(xué)生孤立地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)是我們的最終目的，在過(guò)程中教師不斷鏈接以往的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，以融會(huì)貫通的方式對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行組織，從而構(gòu)建出自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

整本繪本分為兩大塊，但教師并不是直接告知，而是帶領(lǐng)著孩子一步一步剖析內(nèi)容，分解內(nèi)容，學(xué)會(huì)理清文章主要板塊分布，學(xué)會(huì)點(diǎn)對(duì)點(diǎn)精準(zhǔn)閱讀的方法，比如大象的身體部位，孩子通過(guò)泛讀，鎖定trunk，tusks,ears ,skin ,feet,并且老師讓孩子參與板書(shū)，圖文結(jié)合，加深印象。整個(gè)精讀過(guò)程中，由由易到難，由扶到放，用肢體語(yǔ)言幫助孩子解讀難點(diǎn)動(dòng)詞，dig，flap等，用音頻讓孩子感知roar，growl等，這樣的多模態(tài)學(xué)習(xí)，全方位地幫助學(xué)生地促進(jìn)文本的深度理解。

第二節(jié)姚立新校長(zhǎng)的課能夠充分基于學(xué)生的興趣點(diǎn)，讓學(xué)生充分感知本單元的重點(diǎn)句型和結(jié)構(gòu)，學(xué)生在圖片和語(yǔ)言支架的幫助下，慢慢地用英語(yǔ)文字開(kāi)始思維，用完整的句子進(jìn)行表達(dá)，教師在設(shè)計(jì)課件時(shí)也充分考慮了課堂內(nèi)容的真實(shí)性和可實(shí)施性，切身做到了為學(xué)生而備課。

在語(yǔ)音教學(xué)的過(guò)程中，姚校長(zhǎng)活用教材活動(dòng)，將課堂以教師講解為主、個(gè)別學(xué)生填充式回答的被動(dòng)學(xué)習(xí)方式，轉(zhuǎn)變?yōu)閺膶W(xué)生的“學(xué)”的角度設(shè)計(jì)活動(dòng)，在活動(dòng)中將每一位學(xué)生卷入學(xué)習(xí)，讓學(xué)習(xí)在課堂上真正發(fā)生，這才是英語(yǔ)課堂的真正目的。

同時(shí)，真實(shí)的夸獎(jiǎng)在小學(xué)英語(yǔ)課堂中也變得尤為重要，教師們常常為了趕進(jìn)度都在形式化地表?yè)P(yáng)，甚至公式化地進(jìn)行評(píng)價(jià)，其實(shí)這些都是淺層次的學(xué)生也得不到精神滿足的形式夸獎(jiǎng)，在姚校的課堂上，我們發(fā)現(xiàn)了我們農(nóng)村學(xué)校的孩子在姚校的引導(dǎo)下，觀察新知---探究規(guī)律---運(yùn)用規(guī)律，扎扎實(shí)實(shí)地習(xí)得，真真切切地感受到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的成功，這樣才是英語(yǔ)課的本色，值得我們每一位一線教師學(xué)習(xí)和借鑒。

正是有姚校這樣的由淺入深，依托checkout圖片資源，充分思考與討論，整體性地輸入知識(shí)，將活動(dòng)與每一位學(xué)生連接起來(lái)，讓每一位學(xué)生在課堂中都有所練，學(xué)生的多感官體驗(yàn)在這節(jié)課完全被調(diào)動(dòng)起來(lái)，所以在最后輸出環(huán)節(jié)，教師為孩子書(shū)寫(xiě)簡(jiǎn)單的語(yǔ)言支架，學(xué)生整體輸出并上黑板板書(shū)，這是多么和諧的師生畫(huà)面，返璞歸真，打動(dòng)了在場(chǎng)的每一位老師。

兩位老師都能在學(xué)前、學(xué)中深度關(guān)聯(lián)，激發(fā)學(xué)生的閱讀動(dòng)機(jī)，為學(xué)后輸出作好鋪墊，幫助學(xué)生形成真實(shí)的大英語(yǔ)閱讀觀。在眼花繚亂、自媒體流行的當(dāng)今，我們被各種豐富的視頻、音頻資源所包圍，我們作為教師，該適當(dāng)放慢我們的腳步，彎下腰，多聽(tīng)聽(tīng)孩子們的內(nèi)心的聲音，帶著他們自然地、真實(shí)地成長(zhǎng)起來(lái)。

接下來(lái)是老師們的分享交流環(huán)節(jié)，堯塘的崔桂芳老師，一位資深的論文寫(xiě)作能手，她以此次英語(yǔ)年會(huì)論文為切口，以自身經(jīng)驗(yàn)貫穿論文的閱讀與寫(xiě)作指導(dǎo)，并給兩位參加常州年會(huì)論文評(píng)比的王丹和袁丹老師的論文作出了指導(dǎo)與修改，給在場(chǎng)的青年教師指引了正確的論文寫(xiě)作之路。

接著來(lái)自各個(gè)團(tuán)隊(duì)的骨干教師紛紛針對(duì)本次活動(dòng)提出所思所想，大家觀察課堂，反思自己的課堂和教學(xué)，思維與火花的碰撞，即興的沙龍讓大家收獲滿滿。

姚立新校長(zhǎng)也給我們青年教師分享了他的教育教學(xué)故事，我們深受啟發(fā)，并以此為揚(yáng)帆起航的契機(jī)。最后教研員錢(qián)老師為大家指明了如何把握課堂精準(zhǔn)教學(xué)并正確地看待教學(xué)質(zhì)量，她還語(yǔ)重心長(zhǎng)地告訴我們只要用心教育，不忘初心，終會(huì)有所成。

華羅庚實(shí)驗(yàn)學(xué)校堯塘分校 王丹供稿