——記小語(yǔ)骨干教師研修團(tuán)隊(duì)暨“語(yǔ)文要素課題研究”第二十五次活動(dòng)

九月的輕風(fēng)讓人心宜，在這個(gè)溫涼靜美的秋季，江蘇省十四五規(guī)劃課題《大單元背景下語(yǔ)文要素分學(xué)段落實(shí)的教學(xué)策略研究》課題組的成員以及全區(qū)的所有五年級(jí)小語(yǔ)教師如約相聚在新城分校，開展了課題組的第25次活動(dòng)，此次活動(dòng)分兩個(gè)階段開展。

第一階段

 在心為志，發(fā)言為詩(shī)。華羅庚實(shí)驗(yàn)學(xué)校新城分校的楊凌芳老師為我們呈現(xiàn)了一節(jié)展現(xiàn)“經(jīng)典語(yǔ)言”統(tǒng)整化學(xué)習(xí)模式的別樣課堂——《書到用時(shí)信手拈》。這堂課，滿溢著濃濃的詩(shī)味，楊老師巧妙地設(shè)計(jì)了三個(gè)環(huán)節(jié)“飛花入班”、“高山流水”、“語(yǔ)盡其用”，帶著孩子們領(lǐng)略了中華民族詩(shī)詞文化的魅力，以統(tǒng)整的視角幫助學(xué)生對(duì)已學(xué)古詩(shī)進(jìn)行分類、理解以及運(yùn)用。這樣關(guān)注策略的課堂模式，讓觀摩的老師眼前一亮，受益匪淺。

接著，來自西城實(shí)驗(yàn)小學(xué)的潘盈盈主任圍繞“習(xí)作表達(dá)”統(tǒng)整化教學(xué)策略開展了講座。潘主任針對(duì)當(dāng)前語(yǔ)文老師們面對(duì)習(xí)作教學(xué)的困擾，提出了諸多切實(shí)有效的方法。潘主任指出、；關(guān)于素材的積累，老師們要幫助孩子從課內(nèi)閱讀中發(fā)掘素材，在課外閱讀中儲(chǔ)備素材，在活動(dòng)開展中積累素材；關(guān)于習(xí)作的批閱，更是要做到多次批閱、生生互閱以及給予指導(dǎo)。潘主任的經(jīng)驗(yàn)之談，如一束陽(yáng)光，為我們指明前進(jìn)的方向。

隨后，教師發(fā)展中心孔蕙萍老師以“統(tǒng)整語(yǔ)文要素，提升語(yǔ)文素養(yǎng)”為主題，給老師們提供了一系列教學(xué)建議?？桌蠋熤饕獜娜齻€(gè)方面為大家指點(diǎn)迷津：資料先行，向時(shí)間要效率；教研助力，向課堂要質(zhì)量；師生活動(dòng)，向訓(xùn)練要成果。一個(gè)多小時(shí)的講座里，孔老師為在場(chǎng)所有老師的日常統(tǒng)整化教學(xué)提供了很好的路徑。

第二階段

第二階段的活動(dòng)主要在課題組成員內(nèi)展開，主要有評(píng)課議課以及理論學(xué)習(xí)兩個(gè)議程。

首先，楊凌芳老師將自己的教學(xué)設(shè)想跟諸位老師做了分享，對(duì)首次突破單篇課文的局限，以“經(jīng)典語(yǔ)言”為語(yǔ)料而展開統(tǒng)整化教學(xué)的思考做了詳細(xì)的解讀。隨后，來自華羅庚實(shí)驗(yàn)學(xué)校堯塘分校的錢麗老師對(duì)楊凌芳老師執(zhí)教的課進(jìn)行主題化評(píng)議。她從四個(gè)關(guān)鍵詞“策略”、“情境”、“思維”、“評(píng)價(jià)”為切入點(diǎn)，肯定了楊老師的這種教學(xué)模式，真正做到了“教學(xué)評(píng)一體化”，提高了學(xué)生的思維能力，落實(shí)了核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。緊跟著，課題組每一位成員圍繞子課題研究方向，從多方面深入點(diǎn)評(píng)了本次新課型的展示課。大家都感受到了楊老師課前準(zhǔn)備的不易，并且聯(lián)系對(duì)自己平時(shí)教學(xué)過程中忽視策略教學(xué)的現(xiàn)況談了談自己往后的努力方向。

評(píng)課結(jié)束之后按慣例是理論學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，來自東城實(shí)驗(yàn)小學(xué)的徐莉老師進(jìn)行了題為《古詩(shī)詞整合教學(xué)助推學(xué)生詩(shī)詞積累 》的專題講座。徐老師在講座中提出，整合主題內(nèi)容、整合詩(shī)情詩(shī)境、整合課堂內(nèi)外、整合微課程資源……教師只有從統(tǒng)整的角度出發(fā)解讀文本，才能更好地幫助學(xué)生走向詩(shī)詞積累的更深處。

活動(dòng)的最后，孔老師、陳老師兩位研訓(xùn)員老師對(duì)此次活動(dòng)進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)并對(duì)大家提出了期許，也為每個(gè)子課題組指明了今后努力的研究方向。

課題研修之旅，是一場(chǎng)共赴的詩(shī)意遠(yuǎn)行。課題組將在兩位研訓(xùn)員的引領(lǐng)下，繼續(xù)在這個(gè)溫暖有愛的大家庭里攜手同行。

（華羅庚實(shí)驗(yàn)學(xué)校新城分校  劉崢  供稿）