歡迎來到金壇區(qū)教師發(fā)展中心!

常州教育  |  常州教科院  |  郵件中心  |  協(xié)同辦公  |  返回教育服務(wù)中心

您現(xiàn)在的位置:教師發(fā)展中心>>學(xué)科動態(tài)>>小學(xué)研訓(xùn)>>小學(xué)數(shù)學(xué)>> 文章
奮楫啟新程 破浪向質(zhì)行——記2023年秋學(xué)期小學(xué)數(shù)學(xué)主題研究期初會議

發(fā)布時間:2023-09-11    信息發(fā)布:房小科 陸衛(wèi)英    瀏覽量:1104次

暑退九霄凈,秋澄萬景清。秋天既是收獲也是播種的季節(jié),鼓舞著金壇小數(shù)人為新的學(xué)期而奮斗。為進一步落實2023秋學(xué)期小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科研訓(xùn)工作計劃,確保各項活動能夠順利開展,97日下午,全區(qū)各校小數(shù)學(xué)科主任齊聚段玉裁實驗小學(xué)參加區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)主題研究期初會議。本次活動分三個議程展開:

區(qū)域小數(shù)師生素養(yǎng)的建設(shè)與引領(lǐng)

以終為始,方行更遠。復(fù)盤是一種成長,為了更好地眺望遠方;引領(lǐng)是一種幸福,為了更好的邁步前進。

會議的第一個議程由儒林小學(xué)錢程老師、朝陽分校譚亞鵬老師和堯塘分校趙麗娟老師分別圍繞校本主題教研、區(qū)域?qū)W生素養(yǎng)、教師教科研水平三個視角向參會學(xué)科主任進行區(qū)域小數(shù)師生素養(yǎng)建設(shè)的引領(lǐng)。

 

01校本主題教研建設(shè)

儒林小學(xué)錢程主任以構(gòu)建儒雅教研組的思與行為主題,向與會老師解讀高質(zhì)量校本主題教研的展開路徑。儒林小學(xué)數(shù)學(xué)教研組以依托三單重構(gòu)課堂的實踐研究為主題,從教研主題內(nèi)涵、研究歷程和研究愿景三個方面推進,其中在研究歷程的內(nèi)容解讀中,錢主任還從課例研究、教學(xué)評析、沙龍研討三個路徑詳細地闡述了本學(xué)期的研究計劃、研究過程與研究成果,呈現(xiàn)了校本主題教研展開的嶄新樣態(tài)。

02區(qū)域?qū)W生素養(yǎng)成果展示

朝陽分校譚亞鵬主任圍繞區(qū)域?qū)W生素質(zhì)提升建設(shè)進行主題分享。譚主任建議區(qū)域各??梢园驯拘5膶W(xué)生成果資源分類梳理,用數(shù)學(xué)小論文、視頻等形式展示各校開展學(xué)生類數(shù)學(xué)素養(yǎng)提升活動的過程,同時他也呼吁各校積極推薦其他新穎的學(xué)生素養(yǎng)資源。

03區(qū)域教師教科研能力提升

堯塘分校趙麗娟主任圍繞區(qū)域教師教科研風(fēng)采建設(shè)這個主題解讀如何系統(tǒng)性、序列化、主題式呈現(xiàn)我區(qū)小數(shù)教師的教科研成果,她建議各校主任可以先摸排本校小數(shù)教師的整體教科研水平,再從論文、課題、項目、教材解讀等四個板塊入手梳理成果,推廣輻射,用優(yōu)秀成熟的教科研成果指導(dǎo)一線數(shù)學(xué)教師開展學(xué)科研究,從而帶動區(qū)域小數(shù)整體教科研水平的提升。

高質(zhì)量的校本主題教研實施、豐富多元的學(xué)生素養(yǎng)展示、前瞻成熟的教科研成果推廣都是我區(qū)小數(shù)學(xué)科踐行師生素養(yǎng)提升的實施路徑。本學(xué)年將會通過金壇區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)公眾號這個窗口,同步呈現(xiàn)、輻射推廣,為我區(qū)各校小數(shù)學(xué)科建設(shè)提供范例。

initpintu_副本.jpg

區(qū)域小數(shù)骨干教師培育途徑和機制

主題分享后,區(qū)教師發(fā)展中心小數(shù)教研員陸衛(wèi)英老師就三位學(xué)科主任分享的內(nèi)容進行補充說明,她鼓勵各校在主題教研上多下功夫,在學(xué)生素養(yǎng)提升和教師教科研水平上勇于展示,努力呈現(xiàn)我區(qū)小數(shù)學(xué)科建設(shè)的最美校本樣態(tài)。

同時她以優(yōu)化區(qū)域小數(shù)教師隊伍建設(shè),深度開發(fā)區(qū)域小數(shù)骨干教師培育途徑為主題,強調(diào)將通過系統(tǒng)、多元的專業(yè)培訓(xùn),培養(yǎng)小數(shù)骨干教師,提高教科研能力,實現(xiàn)區(qū)域小數(shù)骨干教師隊伍的提檔升級。

最后,陸老師從年級、班級層面呼吁學(xué)校各層級關(guān)注學(xué)業(yè)質(zhì)量提升,同時希望一線教師們轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和態(tài)度,鼓勵教師正視學(xué)業(yè)壓力并將其轉(zhuǎn)化為積極的教學(xué)行為,最終服務(wù)于學(xué)生的成長。

區(qū)域小數(shù)學(xué)業(yè)質(zhì)量的提升與實踐

會議最后,區(qū)教師發(fā)展中心小數(shù)教研員房小科老師從三個方面引領(lǐng)各校如何提升小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)質(zhì)量。

第一,良好的學(xué)業(yè)質(zhì)量來源于扎實的常規(guī)。一線小數(shù)教師不僅要備好課,還要備好作業(yè)設(shè)計,他建議各??梢試L試作業(yè)精準化分層布置;

第二,良好的學(xué)業(yè)質(zhì)量來源于有效的校本教研。房老師指出校本教研應(yīng)是真正服務(wù)于教師專業(yè)能力發(fā)展的教研,高質(zhì)量的校本教研是圍繞主題進行思維的真實碰撞和傳遞,是一場卷入式的思與行。

第三,良好的學(xué)業(yè)質(zhì)量來源于專業(yè)化的教師隊伍。他指出目前部分一線小數(shù)教師的專業(yè)素養(yǎng)還有待提升,后期會進一步依托區(qū)小數(shù)一系列的專業(yè)發(fā)展活動助推教師的專業(yè)素養(yǎng)提升。

每一個困惑的問題,都是成長的契機;每一場思維的碰撞,都是集體教育智慧的傳遞。新的學(xué)期,金壇小數(shù)人破浪前行!

 

 

水北小學(xué)  吳潔 供稿


昨天訪問: 187730 ?| ?今天訪問: 182960 ?| ?本月訪問: 6714465 ?| ?上月訪問: 6788709 ?| ?訪問總數(shù): 213750549

?

Copyright? 2019-2024 金壇教育服務(wù) 蘇ICP備06023074號