“云天收夏色，木葉動(dòng)秋聲?！毙聦W(xué)期即將開(kāi)始，為幫助教師正確解讀語(yǔ)文教材的基本結(jié)構(gòu)、主要內(nèi)容、學(xué)習(xí)目標(biāo)和編排特點(diǎn)，使教師能準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)和貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)，創(chuàng)造性地地使用教材，提高語(yǔ)文課堂教學(xué)的實(shí)效，在金壇區(qū)教師發(fā)展中心的帶領(lǐng)下，金壇區(qū)各校小學(xué)語(yǔ)文教研組于8月31日上午舉行了線上教材培訓(xùn)活動(dòng)。

在各位專家老師的解讀下，全區(qū)教師對(duì)新課標(biāo)中相關(guān)理念之間的邏輯關(guān)系有了更清晰的認(rèn)識(shí)。各位教師準(zhǔn)時(shí)收看，認(rèn)真筆記，積極研討，收獲頗豐。

一年級(jí)

市鐘樓區(qū)教師發(fā)展中心毛成老師關(guān)于一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教材的分析講座——《隨文適應(yīng)  科學(xué)銜接》，給予了全區(qū)一年級(jí)教師豐厚的養(yǎng)分。毛老師從教材編寫(xiě)思路與內(nèi)容概覽、學(xué)習(xí)任務(wù)群的學(xué)理解讀、任務(wù)群內(nèi)容組織與活動(dòng)設(shè)計(jì)等方面進(jìn)行了全面細(xì)致的解讀，老師們學(xué)習(xí)后對(duì)一上語(yǔ)文的學(xué)習(xí)內(nèi)容、教學(xué)方法的選用等有了更深的理解。

二年級(jí)

來(lái)自金壇教師發(fā)展中心的陳秋云老師在題為《新課標(biāo)背景下的“30+10”課堂教學(xué)新樣態(tài)》的講座中，從學(xué)習(xí)務(wù)群概念下低語(yǔ)學(xué)段的生態(tài)范式切入，帶著二年級(jí)教師感受課堂教學(xué)的新樣態(tài)。輔之以“30+10”課堂講練一體化的時(shí)間安排，從而更好地讓學(xué)生們感受趣味，減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)。接著引導(dǎo)我們從任務(wù)群視角走進(jìn)教材，捋清其編排思路，并就基礎(chǔ)型、發(fā)展型和拓展型三類任務(wù)群并分別舉出實(shí)例，觀摩低語(yǔ)任務(wù)群設(shè)計(jì)的具體實(shí)施策略，彰顯了學(xué)習(xí)任務(wù)群在低語(yǔ)課堂的實(shí)踐“落地”時(shí)的別樣趣味與獨(dú)特魅力。

三年級(jí)

常州市新北區(qū)薛家實(shí)驗(yàn)小學(xué)曹燕老師為三年級(jí)老師帶來(lái)了題為《新課標(biāo)理念下三上語(yǔ)文教材的使用與教學(xué)設(shè)計(jì)》的講座。曹老師從“教材內(nèi)容概覽與編寫(xiě)思路”和“任務(wù)群內(nèi)容組織與教學(xué)設(shè)計(jì)”兩方面對(duì)各單元學(xué)習(xí)內(nèi)容做了詳細(xì)的闡述，對(duì)每個(gè)單元的人文主題，語(yǔ)文要素進(jìn)行了歸納，又根據(jù)語(yǔ)文學(xué)習(xí)任務(wù)群分別舉例向我們介紹了基礎(chǔ)性任務(wù)學(xué)習(xí)群，發(fā)展性任務(wù)學(xué)習(xí)群，拓展性學(xué)習(xí)任群的教學(xué)設(shè)計(jì)與構(gòu)想，教材處理和方法指導(dǎo)等。曹老師尤其闡述了在拓展型學(xué)習(xí)任務(wù)群中，教材強(qiáng)調(diào)“閱讀整本書(shū)”和“跨學(xué)科閱讀”，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的進(jìn)步與發(fā)展。

四年級(jí)

裴紅霞老師圍繞《基于“教材單元”整體建構(gòu)語(yǔ)文學(xué)習(xí)任務(wù)群》這一主題，從“語(yǔ)文學(xué)習(xí)任務(wù)群”的設(shè)計(jì)關(guān)鍵點(diǎn)、整體建構(gòu)和融合實(shí)施建議三個(gè)具體版塊，對(duì)四年級(jí)教材進(jìn)行了精準(zhǔn)的解讀，闡述了單元整體教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)與思考，讓老師們對(duì)相關(guān)單元、具體課文的教學(xué)有了整體概念和具象理解。

五年級(jí)

來(lái)自溧陽(yáng)教師發(fā)展中心的楊春芳老師在題為《深入解讀統(tǒng)編教材，全面提升學(xué)業(yè)質(zhì)量》的講座中，從省測(cè)類型框架和結(jié)果分析切入，帶著我們一起發(fā)現(xiàn)目前我們的教學(xué)在基礎(chǔ)上有較大的進(jìn)步空間，進(jìn)而引出教材分析的重要性。接著從任務(wù)群和教材編排的角度解讀教材，并提出基于單篇、整體或項(xiàng)目的語(yǔ)文學(xué)習(xí)任務(wù)群設(shè)計(jì)的實(shí)施策略，更是在最后一板塊從任務(wù)群角度系統(tǒng)梳理了教材，分析單元特點(diǎn)，提出實(shí)施策略，給出具體案例，由理論到實(shí)踐為我們提供了很好的指導(dǎo)。

六年級(jí)

六年級(jí)教材培訓(xùn)由經(jīng)開(kāi)區(qū)教師發(fā)展中心金東旭主講。他從當(dāng)下語(yǔ)文教師在教學(xué)實(shí)踐中面臨的困惑出發(fā)，從國(guó)家語(yǔ)文教學(xué)改革的高度剖析了語(yǔ)文學(xué)習(xí)“任務(wù)群”的理念，并結(jié)合教材從不同的角度解讀了本冊(cè)的多個(gè)單元的具體課例，為今后的教學(xué)設(shè)計(jì)指明了方向。

教材培訓(xùn)觀看完畢，各校組織全體語(yǔ)文教師分年級(jí)，結(jié)合教學(xué)參考書(shū)，梳理了各冊(cè)語(yǔ)文書(shū)每一單元的內(nèi)容和教學(xué)重點(diǎn)，并對(duì)教材培訓(xùn)中專家對(duì)第一單元的講解進(jìn)行了再次學(xué)習(xí)，從單元整體建構(gòu)、要素分布落實(shí)、策略有序推進(jìn)的角度去思考課例的“高位視角”和“有效落地”。

這一次的教材培訓(xùn)讓我們對(duì)語(yǔ)文的教學(xué)方向有了更明晰的認(rèn)識(shí)，也讓我們實(shí)實(shí)在在地看到了理念如何“落地”。“學(xué)無(wú)止境、研無(wú)止境”，相信通過(guò)本次的教材解析培訓(xùn)活動(dòng)，教師們都會(huì)從中積蓄前行的力量，在新學(xué)期全面落實(shí)新課程新教材的理念和要求，在研究新課標(biāo)、研讀新教材、探索新教學(xué)的新征程中乘風(fēng)破浪，更上一層樓！

               （華羅庚實(shí)驗(yàn)學(xué)校 丁艷撰稿）