精研深耕 凝心聚力  

             供稿：江蘇省華羅庚中學(xué) 張銘 李夢韻

求木之長者，必固其根本；欲流之遠(yuǎn)者，必浚其泉源。為進(jìn)一步把握新課程新高考動(dòng)向，提升教育教學(xué)質(zhì)量，2023年8月14日至15日，常州市2024屆高三英語教師暑期新高考培訓(xùn)活動(dòng)在江蘇省華羅庚中學(xué)順利開展，常州市全體高三英語教師參加了此次培訓(xùn)?；顒?dòng)由常州市高中英語教研員宋德龍老師主持，培訓(xùn)圍繞高考命題研究、課堂教學(xué)研究、學(xué)科拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)、備課組計(jì)劃四個(gè)方面展開。

在高考命題研究方面，省華中馮珊珊老師結(jié)合數(shù)據(jù)，對今年新高考I卷的各個(gè)題型進(jìn)行全面分析，總結(jié)了備課組在備考中的得與失。省武高閻兆來老師聚焦兩篇高考作文，從評分要點(diǎn)展開，指出閱卷過程中學(xué)生體現(xiàn)出的主要問題，并探討了相應(yīng)對策。王靜老師則詳盡分析了此次高考聽力中的變化與難點(diǎn)，給出教學(xué)和備考建議。上海專家孫依依老師結(jié)合多年對英語高考的研究，揭示了高考試題背后的底層邏輯，指出命題核心在于德智體美勞、共同價(jià)值觀和文化差異，并給出了行之有效的英語寫作教學(xué)路徑。

課堂作為教育工作的核心陣地，得到了講師團(tuán)的充分關(guān)注。省華中周瑜老師和禮嘉中學(xué)叢銀平老師分別以選必一U1、U2和必修三U4為例，詳盡地展示了基于主題語境整合大單元的高三英語復(fù)習(xí)教學(xué)實(shí)踐，探討了三新背景下復(fù)習(xí)課的新模式。前黃高中魏恒建老師針對講評課的普遍問題，提出了“自主-互動(dòng)-反思”型講評課操作流程，并結(jié)合各類題型給出了具體實(shí)施策略。常州五中王?；堇蠋焺t聚焦學(xué)生，結(jié)合三模前的一堂英語課，生動(dòng)闡述了如何在課堂教學(xué)中啟智開慧，提升學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)能力。前黃步妍老師和洛陽中學(xué)丁勝銀老師將重點(diǎn)放在拓展性閱讀上。兩位老師分別以《夏洛的網(wǎng)》和《了不起的蓋茨比》為例，依據(jù)Krashen的習(xí)得-學(xué)習(xí)理論和文學(xué)圈教學(xué)模式，詳細(xì)分析了在教學(xué)中如何實(shí)踐拓展性閱讀教學(xué)與寫作教學(xué)，實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外教學(xué)融合，不斷開闊學(xué)生視野。

在拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)上，省溧中謝曉莉老師強(qiáng)調(diào)了優(yōu)等生培養(yǎng)的重要性和緊迫性，指出優(yōu)生培養(yǎng)應(yīng)遵循科學(xué)性和長期性，由此結(jié)合優(yōu)等生的過人之處，提出了優(yōu)等生培養(yǎng)的策略。在高三備課組工作方面，省常中吉莉老師從教學(xué)現(xiàn)實(shí)出發(fā)，探討了高三教學(xué)新范式，包括課程安排的總原則、三輪復(fù)習(xí)的總安排和課堂教學(xué)的新方式。

培訓(xùn)的最后，宋德龍老師對此次活動(dòng)進(jìn)行簡要總結(jié)，強(qiáng)調(diào)新高三教學(xué)需要提升讀看的層次，改變寫作教學(xué)的方式，改善課堂組織的形式。

本次培訓(xùn)活動(dòng)不僅有高屋建瓴的專家講座，也有生動(dòng)翔實(shí)的教學(xué)案例展示，為新高三英語備考進(jìn)一步明確了方向，引發(fā)了與會(huì)老師們的共鳴，也展現(xiàn)出老師們積極迎接高考改革新挑戰(zhàn)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量的信心和決心。教無止境，知新致遠(yuǎn)。全體高三英語教師將砥礪前行，聚集優(yōu)勢，凝聚智慧，匯聚力量，奮力鑄就2024年常州高考英語新輝煌。

          暑假不虛度  進(jìn)步不止步

             供稿：常州市金壇第一中學(xué) 胡新玲

送走了37度的夏，迎來了42度的秋。一個(gè)轉(zhuǎn)身，夏天已成為故事；一次相聚，秋天便成了風(fēng)景。2023年8月14-15日，在常州高中英語教研員宋德龍老師的組織下，我市全體2024屆新高三英語老師齊聚江蘇省華羅庚中學(xué)，學(xué)習(xí)和聆聽來自常州一線優(yōu)秀高三教師組成的講師團(tuán)帶來的報(bào)告。本次報(bào)告內(nèi)容涉及課堂教學(xué)、優(yōu)生培養(yǎng)和高三英語復(fù)習(xí)安排。在兩天時(shí)間內(nèi)，12位講師團(tuán)的老師的報(bào)告緊湊而有序、聚焦而充實(shí)，精彩紛呈、干貨滿滿，有理論支撐、有案例佐證、有經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、有思維碰撞，調(diào)動(dòng)了全體與會(huì)教師們就新高考背景下如何有效進(jìn)行高三英語教學(xué)的積極思考，大家的學(xué)習(xí)熱情與室外的驕陽相得益彰。最后，宋德龍老師總結(jié)發(fā)言，高度概括性地指出高三英語教學(xué)要提升學(xué)生讀、看的層次、改進(jìn)寫作方式和進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

兩天的培訓(xùn)讓與會(huì)的所有高三老師們深深地感到：只要講究規(guī)律、尋求突破、因材施教、智慧課堂、用心引領(lǐng)，高三的英語課是可以扎實(shí)的、多元的、有趣的、高遠(yuǎn)的！

                   厲兵秣馬強(qiáng)技能，砥礪賦能啟新程

                               供稿：常州市金壇第四中學(xué)高三英語備課組

荷葉送香氣，竹露滴清響。2023年8月14日上午，常州市全體英語教師齊聚美麗的華羅庚校園，正式拉開了為期2天的2023年常州英語暑期教師培訓(xùn)的帷幕。本次培訓(xùn)以研究新高考為專題，以具有實(shí)踐性、可操作性的實(shí)際案例為核心培訓(xùn)內(nèi)容，以2023屆高三一線優(yōu)秀教師為講師團(tuán)主體隊(duì)伍，結(jié)合學(xué)校教育教學(xué)實(shí)際，立足學(xué)生全面發(fā)展，著眼教師專業(yè)素養(yǎng)展開培訓(xùn)，讓新一屆高三教師了解新高考改革的核心理念，掌握具體操作辦法，增強(qiáng)對課程標(biāo)準(zhǔn)、管理方式等變革的應(yīng)對能力，為后續(xù)學(xué)校進(jìn)一步推進(jìn)高考改革工作做好思想上、方法上和行動(dòng)上的準(zhǔn)備。

本次培訓(xùn)活動(dòng)采取了12節(jié)課的方式，每節(jié)課45分鐘。講師團(tuán)的老師們分享了高考閱卷心得、新高考改革英語教學(xué)典型案例、整合教材進(jìn)行大單元復(fù)習(xí)的具體做法、讀寫教學(xué)中的創(chuàng)意做法、 “三新”背景下的試卷評講、資優(yōu)生培養(yǎng)工作等各方面的實(shí)踐與思考。讓人驚喜的是，上海專家孫依依老師就讀后續(xù)寫教學(xué)與高三備考為大家做了深層次的指導(dǎo)。

最后常州教研員宋德龍老師對兩天的培訓(xùn)進(jìn)行了總結(jié)和點(diǎn)評，并基于2024年高考從改變讀、聽、看的策略，改變寫作提升方式，改變教學(xué)組織方式這三個(gè)方面對所有的高三英語教師提出要求和希冀，希望所有英語教師齊心協(xié)力，奮戰(zhàn)2024年高考。

教研路上，我們帶著夢想去追尋，帶著理想去實(shí)踐。守正篤實(shí)，久久為功；攜手共進(jìn)，共鑄輝煌。教育的路上，我們一定會(huì)越走越寬！

                    思維碰撞  科學(xué)備考

                    供稿：常州金沙高級中學(xué) 鄭花 劉希

暑假已接近尾聲，為更深入地研究新高考、解讀新教材、創(chuàng)新教學(xué)模式、提升備考效率、促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，常州市高中英語2024屆高三教師暑期高考培訓(xùn)活動(dòng)于8月14-15日在江蘇省華羅庚中學(xué)學(xué)術(shù)報(bào)告廳舉行，常州市全體新高三英語教師及教研員參加了此次活動(dòng)。活動(dòng)由常州高中英語教研員宋德龍老師主持，在具體介紹了此次活動(dòng)的主題和內(nèi)容安排后，宋老師要求老師們把握機(jī)遇，認(rèn)真聆聽，思考教學(xué)，提升自我。

講師團(tuán)的老師們分兩天圍繞“課堂教學(xué)、教學(xué)安排、教材整合和讀寫教學(xué)”等方面進(jìn)行了交流展示。省華中的馮珊珊和周瑜兩位老師分別圍繞2023年高考題題型及對應(yīng)策略以及大單元復(fù)習(xí)的實(shí)施分享了自己的收獲與體會(huì)，提出要深度挖掘教材，深耕高考真題，深化團(tuán)隊(duì)合作從而提高教學(xué)實(shí)效；江蘇省武進(jìn)高級中學(xué)的閻兆來和王靜老師則分享了2023年高考閱卷心得及啟示，并就高中聽力教學(xué)這一話題給出了命題解讀、試題分析和教學(xué)建議；常州五中的王?；堇蠋熞?/span>“啟智開慧，提升英語自主學(xué)習(xí)能力”為主題，讓任教基礎(chǔ)薄弱學(xué)生的老師們感受到了孩子在教學(xué)上存在的進(jìn)步空間和希望。前黃高級中學(xué)的步妍和魏恒建老師分別分享了名著拓展閱讀與寫作教學(xué)的實(shí)踐與思考，并給出了以學(xué)生為主體的高三復(fù)習(xí)課的實(shí)現(xiàn)路徑，令人醍醐灌頂。洛陽中學(xué)的丁勝銀老師展示了她將“文學(xué)圈”教學(xué)模式用于讀寫情節(jié)預(yù)測教學(xué)的實(shí)施成效，讓人驚嘆教學(xué)探究過程的魅力和收獲！省溧中的謝曉麗老師詳細(xì)介紹了培養(yǎng)資優(yōu)生的經(jīng)驗(yàn)；省常中的吉莉老師則提出了優(yōu)化高三英語課程安排的可行性建議，而上海專家孫依依老師則從高考試題研究的角度討論了高考寫作命題的方向并給出了創(chuàng)新的教學(xué)方法，與會(huì)教師聽得意猶未盡。最后，宋德龍老師進(jìn)行了總結(jié)發(fā)言，表示讀看的層次需提升，寫作的方式需改進(jìn)，自主學(xué)習(xí)需嚴(yán)重關(guān)注。 

通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，老師們對新高考、新課標(biāo)和新教學(xué)有了更具體、更深入的了解和思考，大家將以此次培訓(xùn)為契機(jī)，繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極思考，將所得所思所悟融入日常教學(xué)，提高自身的創(chuàng)新教研意識(shí)，進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量，助力學(xué)生科學(xué)備戰(zhàn)2024年高考！