炎炎盛夏催奮進(jìn)，齊聚一堂開(kāi)新篇。為不斷提高區(qū)域小學(xué)數(shù)學(xué)教師隊(duì)伍的專業(yè)素養(yǎng)，建設(shè)一支師德修養(yǎng)高、理論素質(zhì)強(qiáng)、教學(xué)技能全面、適應(yīng)新時(shí)期學(xué)校發(fā)展需求的教師隊(duì)伍，從而促進(jìn)區(qū)域小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量的不斷提升，金壇區(qū)教師發(fā)展中心策劃了為期4天的暑期小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)，全區(qū)小數(shù)教師四百余人次全程參與，借此機(jī)會(huì)及時(shí)充電、不斷成長(zhǎng)，以適應(yīng)時(shí)代對(duì)教育的高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求、新使命。

山有頂峰，湖有彼岸，但“教育”的深度從不設(shè)限。8月7日上午，常州市實(shí)驗(yàn)小學(xué)副校長(zhǎng)、江蘇省小學(xué)數(shù)學(xué)特級(jí)教師陳美華從為什么、是什么、怎么做三個(gè)方面講述了她及團(tuán)隊(duì)在數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)領(lǐng)域的探索。天津市紅橋區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校副校長(zhǎng)、正高級(jí)教師徐長(zhǎng)青從整體把握課標(biāo)要求，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，結(jié)構(gòu)解構(gòu)深度建構(gòu)，單元統(tǒng)整自主建構(gòu)四個(gè)方面為與會(huì)教師進(jìn)行了詳細(xì)的闡述。下午，東北師范大學(xué)教育部馬云鵬教授作了《數(shù)學(xué)新課標(biāo)的內(nèi)容整合與教學(xué)變革》的專題報(bào)告。馬教授結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)，從數(shù)學(xué)課程內(nèi)容的結(jié)構(gòu)化整合、新課程理念下教學(xué)變革的要點(diǎn)、單元整體教學(xué)的設(shè)計(jì)與實(shí)施以及跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)案例四個(gè)方面分享了自己的觀點(diǎn)。常州市武進(jìn)星河實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán)校長(zhǎng)、正高級(jí)教師莊惠芬以“看清來(lái)時(shí)路”“厘定當(dāng)下的道””敞亮未來(lái)的程”為引，圍繞教育教學(xué)成果的內(nèi)涵、策略、實(shí)踐等內(nèi)容，讓現(xiàn)場(chǎng)的老師們近距離了解“基礎(chǔ)教育成果獎(jiǎng)”的申報(bào)。

8月8日，南京大學(xué)教育研究院黃斌教授以《教育發(fā)展何以強(qiáng)國(guó)？——基于多學(xué)科交叉的視角》為題，為老師們闡述了“教育強(qiáng)國(guó)”的雙重含義，就“如何對(duì)認(rèn)知技能進(jìn)行投資”這一問(wèn)題進(jìn)行了闡述。南京師范大學(xué)朱曦教授給老師們帶來(lái)了題為《向美而教：兒童生命特征及其教育的啟示》的講座。朱教授以他多年來(lái)豐厚的理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，用幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言、生動(dòng)鮮活的故事，給大家?guī)?lái)一場(chǎng)心靈的洗禮。

8月9日，江蘇第二師范學(xué)院教育科學(xué)院蔣波院長(zhǎng)作《這樣的學(xué)習(xí)更有效：小學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)分析》的專題講座。怎樣的學(xué)習(xí)更有效？蔣院長(zhǎng)從學(xué)生心理特點(diǎn)、學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的調(diào)查、學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的調(diào)整和教師專業(yè)成長(zhǎng)的路徑分析了小學(xué)生應(yīng)有的學(xué)習(xí)狀態(tài)。南京大學(xué)教育研究院費(fèi)俊峰博士為大家作了《學(xué)生個(gè)性發(fā)展與學(xué)習(xí)風(fēng)格分析》的專題報(bào)告。報(bào)告分為“個(gè)性發(fā)展”“學(xué)習(xí)與記憶”“學(xué)習(xí)的腦機(jī)制”以及“學(xué)習(xí)風(fēng)格”等板塊，從當(dāng)下的教育現(xiàn)狀說(shuō)開(kāi)去，用詼諧幽默、通俗易懂的語(yǔ)言娓娓道來(lái)，用一個(gè)個(gè)現(xiàn)實(shí)而又尖銳的問(wèn)題直擊教師的心靈。

8月10日，南京大學(xué)教育研究院張軍鳳博士從芬蘭國(guó)家的社會(huì)現(xiàn)象、美景、人文等方面給大家介紹了芬蘭的教育之強(qiáng)，以教興國(guó)，尊師重教，全社會(huì)的“信任文化”。她提出“教化”育人理念，本質(zhì)就是通過(guò)達(dá)到完整的人格發(fā)展，應(yīng)該把教師培養(yǎng)為具備研究能力和反思能力的專業(yè)自主人員。蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材編委侯正海老師作題為《“課標(biāo)”視野下的課程內(nèi)容認(rèn)知與教學(xué)建議》，侯老師的講座深入淺出，指引老師們明確了“課標(biāo)”的視野及課程內(nèi)容，結(jié)合具體的教學(xué)實(shí)例，深入淺出的解讀新課標(biāo)的精神內(nèi)核。

“得進(jìn)一寸進(jìn)一寸，得進(jìn)一尺進(jìn)一尺，不斷積累，飛躍必來(lái)，突破隨之。”相信通過(guò)此次培訓(xùn)，老師們能更加堅(jiān)定信心與教育初心，大踏步向前走去，把自身的夢(mèng)想和事業(yè)匯入時(shí)代的洪流，學(xué)無(wú)止境，永遠(yuǎn)在路上。

 （金壇西城實(shí)驗(yàn)小學(xué)  王扣蘭供稿）