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以題論道評(píng)卷,以題論法研學(xué)——2023歷史高考試題研究分析會(huì)報(bào)道

發(fā)布時(shí)間:2023-07-16    信息發(fā)布:馮東生    瀏覽量:1383次

  為進(jìn)一步提升區(qū)域高中歷史課堂教學(xué)質(zhì)量,提升區(qū)域高考品質(zhì),7月15日上午,金壇區(qū)2023歷史高考試題分析會(huì)在省華羅庚中學(xué)舉行。會(huì)議由區(qū)教研員王旭霞老師主持,區(qū)高中歷史命題小組成員、教研(備課)組長(zhǎng)、青年骨干教師、“優(yōu)才計(jì)劃”職初教師參加了此次會(huì)議,省華羅庚中學(xué)的歷史特級(jí)教師許春鳳老師受邀參加了此次會(huì)議。王老師首先明確了召開(kāi)分析會(huì)的目的、內(nèi)容、功能與要求等


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  金壇第四中學(xué)的侯亞軍老師作了《近三年歷史高考選擇題述評(píng)》的微講座。侯老師從江蘇歷史高考的試題結(jié)構(gòu)、命題范圍切入,歸納得出歷史高考命題呈現(xiàn)價(jià)值引領(lǐng)凸顯化、思維涵養(yǎng)綜合化、基礎(chǔ)知識(shí)階段化的特征?;诟呖荚u(píng)價(jià)體系的變化,作為一線教師的我們更應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力,在試題的精選、精練方面,多下功夫;要研究高考真題,不斷第歸納總結(jié)解題方法,同時(shí)注重學(xué)生非智力因素的開(kāi)發(fā)與調(diào)動(dòng)。

  金壇第一中學(xué)的夏昌老師以《聚焦學(xué)科熱點(diǎn),提升學(xué)科能力》為主題,對(duì)近三年歷史高考主觀題述評(píng)。夏老師從什么是歷史學(xué)科能力、關(guān)鍵能力的考查路徑、學(xué)科熱點(diǎn)的界定、提升學(xué)科能力的案例四方面展開(kāi)述評(píng),并對(duì)今后的教學(xué)和備考提出建議:認(rèn)真研讀高考評(píng)價(jià)體系;堅(jiān)持研習(xí)高考真題;依據(jù)課標(biāo)要求,不斷訓(xùn)練、提升學(xué)生的歷史學(xué)科核心素養(yǎng)。

  省華羅庚中學(xué)汪美良老師從“怎么考和怎么學(xué)”兩方面,分享了近三年歷史高考試題的教學(xué)啟示。汪老師以2021年江蘇省適應(yīng)性考試和2022年江蘇高考卷的歷史試題為例,提出了高效課堂的基本動(dòng)作:明確概念的時(shí)空、緊抓基礎(chǔ)知識(shí),讓學(xué)生“動(dòng)起來(lái)”;自主整理是基本途徑、讀背默寫(xiě)是必要手段、學(xué)生主講是有效方式;通過(guò)綜合卷去培養(yǎng)學(xué)生的讀書(shū)能力和做題能力等等。


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  許春鳳老師作為本次活動(dòng)的特邀嘉賓,充分肯定了本次活動(dòng)開(kāi)展的必要性和重要性,并結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)再次強(qiáng)調(diào)“必備知識(shí)、關(guān)鍵能力”的重要性,許老師還特別指出:“要相信學(xué)生,讓學(xué)生自己整理;讓學(xué)生喜歡上歷史課,喜歡“你”的歷史課?!?/span>

  教研員王旭霞老師以“感謝、引領(lǐng)、目標(biāo)、課堂、研究、成長(zhǎng)”為關(guān)鍵詞,對(duì)教師的發(fā)展及之后的教研活動(dòng)提出了相應(yīng)的要求。她指出:轉(zhuǎn)變觀念,落實(shí)行動(dòng);積極主動(dòng)參加教研活動(dòng);各高中相互引領(lǐng)、共同成長(zhǎng);制定目標(biāo),堅(jiān)持教學(xué)質(zhì)量就是尊嚴(yán);把課堂還給學(xué)生,向課堂要效率;多讀歷史教育類書(shū)、多看歷史教學(xué)類期刊;學(xué)做、會(huì)做、力做“成長(zhǎng)型”“研究型”教師。

此次活動(dòng)很高效,相信在全體高中歷史教師的努力下,我區(qū)的歷史課堂教學(xué)質(zhì)量和高考品質(zhì)會(huì)有明顯提升。         

                          (供稿人: 省華羅庚中學(xué) 景秀君、董永坤


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