為進(jìn)一步提升區(qū)域高中歷史課堂教學(xué)質(zhì)量，提升區(qū)域高考品質(zhì)，7月15日上午，金壇區(qū)2023歷史高考試題分析會(huì)在省華羅庚中學(xué)舉行。會(huì)議由區(qū)教研員王旭霞老師主持，區(qū)高中歷史命題小組成員、教研（備課）組長(zhǎng)、青年骨干教師、“優(yōu)才計(jì)劃”職初教師參加了此次會(huì)議，省華羅庚中學(xué)的歷史特級(jí)教師許春鳳老師受邀參加了此次會(huì)議。王老師首先明確了召開分析會(huì)的目的、內(nèi)容、功能與要求等。

  金壇第四中學(xué)的侯亞軍老師作了《近三年歷史高考選擇題述評(píng)》的微講座。侯老師從江蘇歷史高考的試題結(jié)構(gòu)、命題范圍切入，歸納得出歷史高考命題呈現(xiàn)價(jià)值引領(lǐng)凸顯化、思維涵養(yǎng)綜合化、基礎(chǔ)知識(shí)階段化的特征?；诟呖荚u(píng)價(jià)體系的變化，作為一線教師的我們更應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，在試題的精選、精練方面，多下功夫；要研究高考真題，不斷第歸納總結(jié)解題方法，同時(shí)注重學(xué)生非智力因素的開發(fā)與調(diào)動(dòng)。

  金壇第一中學(xué)的夏昌老師以《聚焦學(xué)科熱點(diǎn)，提升學(xué)科能力》為主題，對(duì)近三年歷史高考主觀題述評(píng)。夏老師從什么是歷史學(xué)科能力、關(guān)鍵能力的考查路徑、學(xué)科熱點(diǎn)的界定、提升學(xué)科能力的案例四方面展開述評(píng)，并對(duì)今后的教學(xué)和備考提出建議：認(rèn)真研讀高考評(píng)價(jià)體系；堅(jiān)持研習(xí)高考真題；依據(jù)課標(biāo)要求，不斷訓(xùn)練、提升學(xué)生的歷史學(xué)科核心素養(yǎng)。

  省華羅庚中學(xué)汪美良老師從“怎么考和怎么學(xué)”兩方面，分享了近三年歷史高考試題的教學(xué)啟示。汪老師以2021年江蘇省適應(yīng)性考試和2022年江蘇高考卷的歷史試題為例，提出了高效課堂的基本動(dòng)作：明確概念的時(shí)空、緊抓基礎(chǔ)知識(shí)，讓學(xué)生“動(dòng)起來(lái)”；自主整理是基本途徑、讀背默寫是必要手段、學(xué)生主講是有效方式；通過綜合卷去培養(yǎng)學(xué)生的讀書能力和做題能力等等。

  許春鳳老師作為本次活動(dòng)的特邀嘉賓，充分肯定了本次活動(dòng)開展的必要性和重要性，并結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)再次強(qiáng)調(diào)“必備知識(shí)、關(guān)鍵能力”的重要性，許老師還特別指出：“要相信學(xué)生，讓學(xué)生自己整理；讓學(xué)生喜歡上歷史課，喜歡“你”的歷史課?！?/span>

  教研員王旭霞老師以“感謝、引領(lǐng)、目標(biāo)、課堂、研究、成長(zhǎng)”為關(guān)鍵詞，對(duì)教師的發(fā)展及之后的教研活動(dòng)提出了相應(yīng)的要求。她指出：轉(zhuǎn)變觀念，落實(shí)行動(dòng)；積極主動(dòng)參加教研活動(dòng)；各高中相互引領(lǐng)、共同成長(zhǎng)；制定目標(biāo)，堅(jiān)持教學(xué)質(zhì)量就是尊嚴(yán)；把課堂還給學(xué)生，向課堂要效率；多讀歷史教育類書、多看歷史教學(xué)類期刊；學(xué)做、會(huì)做、力做“成長(zhǎng)型”“研究型”教師。

此次活動(dòng)很高效，相信在全體高中歷史教師的努力下，我區(qū)的歷史課堂教學(xué)質(zhì)量和高考品質(zhì)會(huì)有明顯提升。         

                          （供稿人： 省華羅庚中學(xué) 景秀君、董永坤）