為了推動(dòng)學(xué)校教科研工作，加強(qiáng)區(qū)域教育教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)交流，推動(dòng)新時(shí)期下教科研工作實(shí)效落地，發(fā)揮常州市教科研基地學(xué)校在教育科學(xué)研究中的引領(lǐng)和輻射作用。5月5日，常州市教科研基地展示活動(dòng)在常州市小學(xué)金壇區(qū)東城實(shí)驗(yàn)小學(xué)舉行。常州市教科研基地學(xué)校骨干教師、各轄區(qū)教科研分管領(lǐng)導(dǎo)及常州市教育科學(xué)研究院規(guī)劃辦全體人員參加活動(dòng)。

活動(dòng)一：課堂展示促生長

首先，金壇區(qū)東城實(shí)驗(yàn)小學(xué)的三位優(yōu)秀教師進(jìn)行了“給予孩子未來成長力量”主題的課堂教學(xué)展示。

高珊珊老師執(zhí)教的思政課《中國有了共產(chǎn)黨》，以《兒童生活視角下小學(xué)品德課程的有效性研究》這一課題為依托，展現(xiàn)了有溫度、有情懷的兒童黨史教育，師生一同“穿越歷史”，以故事為主線，以時(shí)間為脈絡(luò)，以精神為核心，從“一種思想”、“一個(gè)事件”、“一場運(yùn)動(dòng)”、“一群黨員”多維度進(jìn)行主題式的學(xué)習(xí)，通過思維導(dǎo)圖、配音演繹、尋訪活動(dòng)等形式引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與探究，邀請(qǐng)學(xué)校黨支部書記進(jìn)課堂，通過“黨員隊(duì)員手拉手”互訴心語，讓學(xué)生將本課所學(xué)內(nèi)化于心，外化于行，立志爭做新時(shí)代的好少年，體現(xiàn)了“點(diǎn)亮兒童生活，回歸兒童原點(diǎn)”的理念。

耿文靜老師執(zhí)教的部編版語文六下《學(xué)弈》一課，是以江蘇省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題——《小學(xué)“兒童文言”微型課程開發(fā)和研究》為基準(zhǔn)的，基于課題倡導(dǎo)的親近兒童，激發(fā)興趣，簡單學(xué)文言的理念，將多種形式的朗讀貫穿于整個(gè)教學(xué)過程，從讀準(zhǔn)到讀懂再到感悟文言獨(dú)有的意韻，層層遞進(jìn)，用兒童喜歡的游戲、講故事等形式激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)文言的濃厚興趣，引領(lǐng)兒童真正發(fā)自內(nèi)心的喜歡上文言，感悟到獨(dú)屬于文言的意韻和魅力。

蔣蕓老師執(zhí)教數(shù)學(xué)課《我們身體上的“尺”》，是一節(jié)主題創(chuàng)新活動(dòng)課。該課基于“讓孩子們學(xué)好、玩好，學(xué)有營養(yǎng)的數(shù)學(xué)”的理念，結(jié)合數(shù)學(xué)繪本《我家漂亮的尺子》，精心設(shè)計(jì)多樣化的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生變身小小測量師。在活動(dòng)中，孩子們主動(dòng)思考、自主探究，不僅回顧了“身體尺”，了解了自己“身體尺”的長度，還感受到“身體尺”的實(shí)際運(yùn)用價(jià)值，積累了測量和估計(jì)物體長度的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展了學(xué)生的實(shí)踐能力。本節(jié)課實(shí)現(xiàn)兒童從“坐中學(xué)”走向“做中學(xué)”的轉(zhuǎn)變。鼓勵(lì)每個(gè)孩子在獨(dú)立思考、動(dòng)手操作和合作創(chuàng)新的過程中積累活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，沉淀核心素養(yǎng)，找到屬于自己的成長。

活動(dòng)二：經(jīng)驗(yàn)分享促提高

第二環(huán)節(jié)，金壇區(qū)的四所教科研基地學(xué)校分別就自己在教科研實(shí)踐探索中的工作作了總結(jié)交流與經(jīng)驗(yàn)分享。

常州市金壇區(qū)西城實(shí)驗(yàn)小學(xué)在《依托課程，多措強(qiáng)師，助推集團(tuán)》的主題匯報(bào)中闡述了學(xué)校規(guī)范組織管理，強(qiáng)化教師隊(duì)伍建設(shè)，依托課題建設(shè)工作，尋求學(xué)校特色發(fā)展之路；常州市金壇華城小學(xué)朝陽分校在《立足校本促教研，求真務(wù)實(shí)抓特色》的主題交流中，交流了明晰教科研基地校建設(shè)目標(biāo)，夯實(shí)基地校實(shí)踐內(nèi)容，推動(dòng)基地校建設(shè)新舉措，狠抓建設(shè)成效，以促進(jìn)學(xué)生素養(yǎng)提升，促進(jìn)教師專業(yè)成長，提升學(xué)校辦學(xué)內(nèi)涵；常州市金壇段玉裁小學(xué)題為《教育科研：學(xué)?？沙掷m(xù)性發(fā)展的引擎》的匯報(bào)，總結(jié)了學(xué)校優(yōu)化組織管理為引領(lǐng)，加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)激活前進(jìn)動(dòng)力，構(gòu)建課程體系助力學(xué)校特色發(fā)展，夯實(shí)課題研究，彰顯成長效能；常州市金壇區(qū)東城實(shí)驗(yàn)小學(xué)以《科研賦能，給予東小面向未來發(fā)展的力量》為主題，著重分享了學(xué)校在教科研基地校建設(shè)工作中，樹立教科研是創(chuàng)新發(fā)展的第一動(dòng)力的主張，建立以“東城書院”為抓手面向未來的挑戰(zhàn)的新時(shí)代教師發(fā)展工程、以省前瞻性項(xiàng)目為突破口的面向未來成長的新時(shí)代兒童創(chuàng)新活動(dòng)兩條科研實(shí)踐路徑，以期助力學(xué)校各級(jí)教師科學(xué)發(fā)展，學(xué)校特色項(xiàng)目穩(wěn)步推進(jìn)。

活動(dòng)三：總結(jié)交流明方向

第三個(gè)環(huán)節(jié)，是專家點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)環(huán)節(jié)。常州教育科學(xué)研究院的專家對(duì)本次活動(dòng)作了專業(yè)引領(lǐng)。

常州市教科院規(guī)劃辦的黃天慶主任對(duì)本次活動(dòng)作了點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)，他充分肯定了金壇區(qū)各教科研基地學(xué)校能夠緊緊遵循建設(shè)目標(biāo)，貼近學(xué)校實(shí)際，科學(xué)推進(jìn)教科研工作，抓實(shí)隊(duì)伍建設(shè)工作，抓牢科研項(xiàng)目，尋求以科研興校的發(fā)展路徑，推動(dòng)了學(xué)校特色發(fā)展，在區(qū)域中起到了良好的示范效果。

最后，常州市教科院王俊所長作總結(jié)發(fā)言，他強(qiáng)調(diào)要突出教科研基地建設(shè)的代表性效果，為區(qū)域?qū)W校教育科研工作提供很好的參照；建議基地學(xué)校的建設(shè)工作務(wù)必落地實(shí)效，助推學(xué)校特色生長，并持續(xù)探索，擦亮“常有優(yōu)學(xué)”名片。王所長提出建議：教科研基地建設(shè)工作要深入實(shí)踐，并不斷總結(jié)反思，為即將到來的終期總結(jié)評(píng)估做好充分的準(zhǔn)備。

深入研究，躬于實(shí)踐，明確“科研強(qiáng)師，科研促教，科研興?！钡淖谥迹蕴?shí)的態(tài)度投入教科研，將基地建設(shè)工作推向深遠(yuǎn)。本次教科研基地展示活動(dòng)展示了金壇區(qū)教科研基地學(xué)校在教科研方面的實(shí)踐路徑和豐碩成果，全面促進(jìn)學(xué)生和教師成長與發(fā)展的同時(shí)，也推進(jìn)了教科研基地建設(shè)在新時(shí)期下的轉(zhuǎn)型升級(jí)，充分體現(xiàn)了教科研賦能學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展，助推區(qū)域教科研工作不斷創(chuàng)新奮進(jìn)的基地建設(shè)目標(biāo)。