風(fēng)清草綠，鳥(niǎo)鳴花開(kāi)，正是最美四月天，《依托小學(xué)科學(xué)教材開(kāi)發(fā)STEM主題課例的研究》課題組所有成員齊聚堯塘實(shí)驗(yàn)小學(xué)，進(jìn)行第12次活動(dòng)。

第一節(jié)課是莊雯老師執(zhí)教的《用氣球驅(qū)動(dòng)小車》。課始，莊雯老師鼓勵(lì)學(xué)生找到讓小車動(dòng)起來(lái)的方法，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)反沖力能夠驅(qū)使小車運(yùn)動(dòng)。接著，學(xué)生經(jīng)歷了自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、得出結(jié)論的過(guò)程，發(fā)現(xiàn)充氣量和噴氣嘴大小會(huì)影響小車前進(jìn)的速度。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)思考得出實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，通過(guò)探究得到實(shí)驗(yàn)結(jié)論，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。

第二節(jié)課是張懿老師執(zhí)教的《指南針》一課。整節(jié)課以幫助熊二找到回家的路為主線，通過(guò)認(rèn)識(shí)指南針，使用指南針，分析指南針結(jié)構(gòu)，設(shè)計(jì)指南針，制作指南針的過(guò)程，培養(yǎng)了學(xué)生解決問(wèn)題，模仿制作的科學(xué)能力。這節(jié)課也關(guān)注教材中STEM設(shè)計(jì)的一些細(xì)節(jié)問(wèn)題，如何培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生的設(shè)計(jì)能力，如何引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注制作過(guò)程中出現(xiàn)的困難并解決等。

在評(píng)課環(huán)節(jié)，大家就兩節(jié)課的設(shè)計(jì)、材料運(yùn)用等發(fā)表了自己的看法和建議，并且就教材中STEM項(xiàng)目設(shè)計(jì)有了新的思考。

王敏老師帶來(lái)了《小學(xué)科學(xué)教學(xué)中STEM素養(yǎng)課程案例開(kāi)發(fā)研究》的微講座，基于學(xué)科特色，從自然現(xiàn)象、科學(xué)研學(xué)方面提出了STEM素養(yǎng)案例的開(kāi)發(fā)，并就課程開(kāi)發(fā)的多元評(píng)價(jià)體系對(duì)案例進(jìn)行評(píng)價(jià)方法的引導(dǎo)。

最后，課題主持人殷芹老師鼓勵(lì)大家多看多思，將STEM項(xiàng)目學(xué)習(xí)和教材內(nèi)容相結(jié)合，尋找出適合STEM項(xiàng)目落地于常態(tài)課的方式。

（堯塘實(shí)驗(yàn)小學(xué)   張若蘭）