風清草綠，鳥鳴花開，正是最美四月天，《依托小學科學教材開發(fā)STEM主題課例的研究》課題組所有成員齊聚堯塘實驗小學，進行第12次活動。

第一節(jié)課是莊雯老師執(zhí)教的《用氣球驅(qū)動小車》。課始，莊雯老師鼓勵學生找到讓小車動起來的方法，讓學生發(fā)現(xiàn)反沖力能夠驅(qū)使小車運動。接著，學生經(jīng)歷了自己設計實驗、進行實驗、得出結論的過程，發(fā)現(xiàn)充氣量和噴氣嘴大小會影響小車前進的速度。在這個過程中，學生通過思考得出實驗設計，通過探究得到實驗結論，充分體現(xiàn)了學生的主體地位。

第二節(jié)課是張懿老師執(zhí)教的《指南針》一課。整節(jié)課以幫助熊二找到回家的路為主線，通過認識指南針，使用指南針，分析指南針結構，設計指南針，制作指南針的過程，培養(yǎng)了學生解決問題，模仿制作的科學能力。這節(jié)課也關注教材中STEM設計的一些細節(jié)問題，如何培養(yǎng)低年級學生的設計能力，如何引導學生關注制作過程中出現(xiàn)的困難并解決等。

在評課環(huán)節(jié)，大家就兩節(jié)課的設計、材料運用等發(fā)表了自己的看法和建議，并且就教材中STEM項目設計有了新的思考。

王敏老師帶來了《小學科學教學中STEM素養(yǎng)課程案例開發(fā)研究》的微講座，基于學科特色，從自然現(xiàn)象、科學研學方面提出了STEM素養(yǎng)案例的開發(fā)，并就課程開發(fā)的多元評價體系對案例進行評價方法的引導。

最后，課題主持人殷芹老師鼓勵大家多看多思，將STEM項目學習和教材內(nèi)容相結合，尋找出適合STEM項目落地于常態(tài)課的方式。

（堯塘實驗小學   張若蘭）