最美人間四月天，春風(fēng)含笑柳如煙。奮進(jìn)中考正當(dāng)時(shí)，共譜教研新詩(shī)篇。為了落實(shí)新課標(biāo)理念，深入研究以英語(yǔ)學(xué)科要培養(yǎng)的學(xué)生核心素養(yǎng)為導(dǎo)向的中考英語(yǔ)復(fù)習(xí)方向和策略，4月25日下午，課題組成員參加了在金壇區(qū)華羅庚實(shí)驗(yàn)學(xué)校舉辦的中考英語(yǔ)專(zhuān)題復(fù)習(xí)研討會(huì)。會(huì)議由金壇區(qū)教師發(fā)展中心研訓(xùn)員、課題組主持人孫靜芳老師主持，課題組成員袁琳老師和第五初級(jí)中學(xué)的孔晶晶老師給我們帶來(lái)兩節(jié)精彩紛呈的展示課。第二初級(jí)中學(xué)蔣益飛老師從中考命題的角度就中考如何高效復(fù)習(xí)進(jìn)行了專(zhuān)題講座，西崗中學(xué)的姚燕老師分享了他們學(xué)校的復(fù)習(xí)策略，最后孫老師解讀了中考命題會(huì)議精神以及給與會(huì)教師提出了中考復(fù)習(xí)的建議。

-課例觀摩-

課題組成員華羅庚實(shí)驗(yàn)學(xué)校的袁琳老師開(kāi)設(shè)了一節(jié)中考英語(yǔ)閱讀專(zhuān)題與寫(xiě)作融合的復(fù)習(xí)課。袁老師通過(guò)篩選、整合、改編適合九年級(jí)學(xué)生認(rèn)知的課外閱讀資源，帶領(lǐng)學(xué)生選擇、分析閱讀理解中的細(xì)節(jié)理解題、推理判斷題、詞義推斷題、主旨大意題等，幫助學(xué)生歸納閱讀理解得分策略，引導(dǎo)學(xué)生選擇適合的策略解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的遷移應(yīng)用能力；同時(shí)，袁老師又通過(guò)有趣的傳話(huà)游戲，將閱讀復(fù)習(xí)與寫(xiě)作進(jìn)行巧妙地融合，分析閱讀語(yǔ)篇，引導(dǎo)學(xué)生梳理寫(xiě)作要點(diǎn)，為學(xué)生搭建寫(xiě)作支架。袁老師還通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)范文，帶領(lǐng)學(xué)生賞析范文中值得借鑒的好詞好句，在學(xué)生已有認(rèn)知的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作微技能。     

孔晶晶老師的語(yǔ)法專(zhuān)題與讀寫(xiě)融合復(fù)習(xí)課，著眼于育人角度，以著名籃球運(yùn)動(dòng)員林書(shū)豪的成長(zhǎng)經(jīng)歷為主線，通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境和語(yǔ)境，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)形容詞和副詞的用法。課堂教學(xué)中，孔老師先創(chuàng)設(shè)與主題緊密相關(guān)的語(yǔ)境，通過(guò)呈現(xiàn)含有大量目標(biāo)語(yǔ)法的句子和語(yǔ)篇，引導(dǎo)學(xué)生感知并歸納語(yǔ)言規(guī)則；同時(shí)，孔老師還設(shè)計(jì)遞進(jìn)性、多樣性的語(yǔ)法練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生使用所習(xí)語(yǔ)法熟練表達(dá)意義，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)法知識(shí)的內(nèi)化；最后孔老師引導(dǎo)學(xué)生恰當(dāng)運(yùn)用課堂上所復(fù)習(xí)的語(yǔ)法知識(shí)，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，綜合運(yùn)用語(yǔ)言，在寫(xiě)作活動(dòng)中表達(dá)自己的觀點(diǎn)和態(tài)度，遷移運(yùn)用目標(biāo)語(yǔ)法。

-中考復(fù)習(xí)策略研討-

第二初級(jí)中學(xué)的蔣益飛老師聚焦素養(yǎng)，從基礎(chǔ)知識(shí)、語(yǔ)篇知識(shí)、語(yǔ)用知識(shí)三個(gè)維度給老師們分析了2022年常州市中考試題和2023年金壇區(qū)三月統(tǒng)練試題。她就命題特點(diǎn)、命題思路、答題情況等對(duì)中考題型進(jìn)行逐個(gè)分析，并建議九年級(jí)教師：在課堂教學(xué)中，要立足語(yǔ)境與語(yǔ)用，創(chuàng)設(shè)驅(qū)動(dòng)型任務(wù)來(lái)進(jìn)行詞匯教學(xué)和語(yǔ)法教學(xué)；要幫助學(xué)生從語(yǔ)篇結(jié)構(gòu)、意義表達(dá)等方面入手形成語(yǔ)篇意識(shí)，在引導(dǎo)學(xué)生梳理語(yǔ)篇的過(guò)程中滲透閱讀策略；可以通過(guò)借鑒所分析的語(yǔ)篇，在口頭表達(dá)活動(dòng)中，進(jìn)行相同水平的對(duì)話(huà)，發(fā)展其基于語(yǔ)篇的口頭表達(dá)能力。在書(shū)面表達(dá)活動(dòng)中可以設(shè)計(jì)合理的語(yǔ)篇結(jié)構(gòu)，規(guī)劃語(yǔ)篇的組成部分，保持語(yǔ)篇的銜接性和連貫性。此外，西崗中學(xué)的姚燕老師代表農(nóng)村學(xué)校從夯實(shí)基礎(chǔ)、練閱讀、強(qiáng)寫(xiě)作、求實(shí)效等幾個(gè)方面交流了他們學(xué)校的中考復(fù)習(xí)計(jì)劃與經(jīng)驗(yàn)。她就語(yǔ)法知識(shí)、閱讀理解、書(shū)面表達(dá)等題型，詳細(xì)地說(shuō)明了對(duì)應(yīng)的復(fù)習(xí)策略。

研討會(huì)最后，金壇區(qū)教師發(fā)展中心孫靜芳研訓(xùn)員解讀并傳達(dá)了中考命題會(huì)議精神。孫老師指出，2023年的中考英語(yǔ)試題最明顯的變化是綜合填空題，為了更好地測(cè)評(píng)學(xué)生的素養(yǎng)水平，它將會(huì)更加突出語(yǔ)境和語(yǔ)義，這就意味著2023年命題改革將從知識(shí)立意、能力立意到素養(yǎng)立意轉(zhuǎn)變。孫老師建議，新中考背景下，中考復(fù)習(xí)在重視語(yǔ)篇復(fù)習(xí)教學(xué)的同時(shí)，仍要立足基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)，要讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)正確、恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)，從而為翻譯句子和書(shū)面表達(dá)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，復(fù)習(xí)書(shū)面表達(dá)時(shí)，教師要鼓勵(lì)學(xué)生使用多種形式的句型結(jié)構(gòu)來(lái)進(jìn)行謀篇布局和遣詞造句，并且在某種程度上要有一定的思想高度，不能讓學(xué)生只是抱著“不求有功，但求無(wú)過(guò)；不求精彩，只求無(wú)錯(cuò)”的態(tài)度。

    以素養(yǎng)為導(dǎo)向，課程“目中有人”；以主題為引領(lǐng)，教師“心中有標(biāo)”；以活動(dòng)為實(shí)踐，素養(yǎng)落地有聲。這次活動(dòng)為我區(qū)九年級(jí)英語(yǔ)高效復(fù)習(xí)提供了優(yōu)秀的案例，為老師們備戰(zhàn)中考指明了方向和策略。我們課題組成員將此次活動(dòng)為契機(jī)，立足校本學(xué)情，創(chuàng)新復(fù)習(xí)機(jī)制，上好中考英語(yǔ)復(fù)習(xí)課，努力為學(xué)生發(fā)展、教學(xué)質(zhì)量提升服務(wù)。

供稿人：仲兆婷 （金壇區(qū)白塔中學(xué)）