發(fā)布時(shí)間:2023-04-10 信息發(fā)布:王云飛 瀏覽量:1389次
向陽(yáng)草木青,明媚春光暖。4月7日上午,全區(qū)初中信息科技教師齊聚段玉裁中學(xué),開展了以《面向計(jì)算思維的信息技術(shù)大單元項(xiàng)目式學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)研究》為主題的研究課活動(dòng)。
首先,由茅麓中學(xué)的李燕老師和段玉裁中學(xué)的李陸云老師開設(shè)了兩節(jié)研究課。茅麓中學(xué)李燕老師執(zhí)教的是《程序中的循環(huán)》。李老師以完美圖形“圓”作為本節(jié)課的教學(xué)素材,先展示用vb畫出1個(gè)圓的方法步驟,然后利用vb中的for...next循環(huán)語(yǔ)句成功地實(shí)現(xiàn)了同時(shí)畫出10個(gè)圓的操作。學(xué)生根據(jù)圓的圓心和半徑的規(guī)律,結(jié)合循環(huán)結(jié)構(gòu)的特點(diǎn),創(chuàng)意地繪制出了各種各樣的圓形組合,形成了美麗的圖案,計(jì)算思維能力得到了進(jìn)一步的提高。段玉裁中學(xué)李陸云老師執(zhí)教的是《程序中的判斷》。小李老師以全家老小鐵路出行購(gòu)票問題引入,通過學(xué)生票、兒童票、免票這一系列優(yōu)惠政策,在真實(shí)、形象的生活實(shí)例下,激發(fā)學(xué)生的思考與探索。通過導(dǎo)學(xué)案的填寫,由問題需求到自然語(yǔ)言再到程序語(yǔ)言的轉(zhuǎn)換,層層遞進(jìn),一目了然,大大減輕了學(xué)生初識(shí)條件語(yǔ)句的畏難心理。在程序的分析講解過程中,引發(fā)學(xué)生自主地掌握條件語(yǔ)句的格式以及在條件語(yǔ)句中簡(jiǎn)單條件的描述,清晰的展開了學(xué)生的思維過程。
課后,老師們對(duì)這兩節(jié)課進(jìn)行了深入的交流與點(diǎn)評(píng)。選擇結(jié)構(gòu)和循環(huán)結(jié)構(gòu)是程序結(jié)構(gòu)中的兩種重要的結(jié)構(gòu)。李陸云老師在課堂上利用板畫流程圖將條件判斷如何分支分析到位,使學(xué)生在后期編程中知其然更知其所以然。李燕老師重視對(duì)學(xué)生探究能力的培養(yǎng),給定循環(huán)基本結(jié)構(gòu)之后,學(xué)生能根據(jù)已學(xué)知識(shí),自由創(chuàng)作,體現(xiàn)了較好的常態(tài)學(xué)習(xí)規(guī)范。
最后,區(qū)信息科技研訓(xùn)員王云飛老師對(duì)本次活動(dòng)作了總結(jié)。他指出,在新課標(biāo)的背景下,老師們要及早感悟本學(xué)科的生長(zhǎng)方向并努力踐行,信息科技學(xué)科的重點(diǎn)在培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)導(dǎo)向上,教學(xué)不能僅停留在掌握操作技能上,培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和思維能力,才能體現(xiàn)信息科技課程的價(jià)值。在平時(shí)教學(xué)中,要注重課堂作業(yè)的設(shè)計(jì)和收集,及時(shí)掌握學(xué)生學(xué)習(xí)效果,把教學(xué)知識(shí)點(diǎn)融入到項(xiàng)目式學(xué)習(xí)中,讓學(xué)生在真實(shí)問題解決中掌握知識(shí)技能,提升學(xué)生的問題解決能力和創(chuàng)新能力。
學(xué)無止境,教無止境,研無止境。身為信息科技人,要堅(jiān)定信念,勇于探索,懷著一顆對(duì)信息科技學(xué)科無比熱愛之心,深耕躬行再出發(fā)!
(供稿:建昌中學(xué) 沈悱 供圖:段玉裁初中 馬志強(qiáng))