向陽草木青，明媚春光暖。4月7日上午，全區(qū)初中信息科技教師齊聚段玉裁中學，開展了以《面向計算思維的信息技術大單元項目式學習活動設計研究》為主題的研究課活動。

首先，由茅麓中學的李燕老師和段玉裁中學的李陸云老師開設了兩節(jié)研究課。茅麓中學李燕老師執(zhí)教的是《程序中的循環(huán)》。李老師以完美圖形“圓”作為本節(jié)課的教學素材，先展示用vb畫出1個圓的方法步驟，然后利用vb中的for...next循環(huán)語句成功地實現(xiàn)了同時畫出10個圓的操作。學生根據(jù)圓的圓心和半徑的規(guī)律，結合循環(huán)結構的特點，創(chuàng)意地繪制出了各種各樣的圓形組合，形成了美麗的圖案，計算思維能力得到了進一步的提高。段玉裁中學李陸云老師執(zhí)教的是《程序中的判斷》。小李老師以全家老小鐵路出行購票問題引入，通過學生票、兒童票、免票這一系列優(yōu)惠政策，在真實、形象的生活實例下，激發(fā)學生的思考與探索。通過導學案的填寫，由問題需求到自然語言再到程序語言的轉換，層層遞進，一目了然，大大減輕了學生初識條件語句的畏難心理。在程序的分析講解過程中，引發(fā)學生自主地掌握條件語句的格式以及在條件語句中簡單條件的描述，清晰的展開了學生的思維過程。

課后，老師們對這兩節(jié)課進行了深入的交流與點評。選擇結構和循環(huán)結構是程序結構中的兩種重要的結構。李陸云老師在課堂上利用板畫流程圖將條件判斷如何分支分析到位，使學生在后期編程中知其然更知其所以然。李燕老師重視對學生探究能力的培養(yǎng)，給定循環(huán)基本結構之后，學生能根據(jù)已學知識，自由創(chuàng)作，體現(xiàn)了較好的常態(tài)學習規(guī)范。

最后，區(qū)信息科技研訓員王云飛老師對本次活動作了總結。他指出，在新課標的背景下，老師們要及早感悟本學科的生長方向并努力踐行，信息科技學科的重點在培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)導向上，教學不能僅停留在掌握操作技能上，培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)和思維能力，才能體現(xiàn)信息科技課程的價值。在平時教學中，要注重課堂作業(yè)的設計和收集，及時掌握學生學習效果，把教學知識點融入到項目式學習中，讓學生在真實問題解決中掌握知識技能，提升學生的問題解決能力和創(chuàng)新能力。

學無止境，教無止境，研無止境。身為信息科技人，要堅定信念，勇于探索，懷著一顆對信息科技學科無比熱愛之心，深耕躬行再出發(fā)！

（供稿：建昌中學 沈悱 供圖：段玉裁初中 馬志強）