今年是新教材高考的元年，隨著“三新”（新情境、新史料、新問題）命題時代的到來，高考?xì)v史試題正如“變色龍”“萬花筒”一般，各種新情境、新史料、新題型層出不窮。當(dāng)下，歷史教師在備考過程中困惑不斷，如何做好高考?xì)v史備考工作，成為亟待解決的問題。因此，回答好高考?xì)v史之三問，即“考什么”“怎么考”“怎么做”就顯得尤為重要。

4月4日上午全區(qū)高三歷史教師齊聚金壇第四中學(xué)，舉行蘇錫常鎮(zhèn)“一?！狈治鲅杏憰Ｊ紫?，第四中學(xué)彭明霞老師按照《高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)業(yè)質(zhì)量水平分級，《中國高考評價體系》“一核四層四翼”的要求開設(shè)了一節(jié)試卷講評課。其次，在四所高中教師代表評課議課的基礎(chǔ)上，各校備課組長交流了“一模”的具體情況，以及下一階段的教學(xué)計劃。省華中的汪美良老師和孫文慶老師就《構(gòu)建基于校情學(xué)情的高效歷史課堂》這一主題，分別作了經(jīng)驗分享。汪老師提出“從學(xué)生中來，到學(xué)生中去”的教學(xué)主張，孫文慶老師分享了他的試卷講評經(jīng)驗以及他高超的課堂管理能力，孫老師提出“ 面對教學(xué)內(nèi)容，見樹木更要見森林；面對教學(xué)對象，見森林更要見樹木。”

最后研訓(xùn)員馮東生老師傳達(dá)了常州大市高三“一?！毖杏憰木?，兼職研訓(xùn)員王旭霞老師結(jié)合高考命題方式多元創(chuàng)新、命題體現(xiàn)素養(yǎng)導(dǎo)向、命題貼近生活反映時代、命題設(shè)問體現(xiàn)認(rèn)知能力考查特點等，提出備考建議，她特別強(qiáng)調(diào)，“教師只有儲備知識，轉(zhuǎn)變觀念，堅持兩分，科學(xué)施策，強(qiáng)化訓(xùn)練，穩(wěn)步推進(jìn)，做到溫火慢燉，循序漸進(jìn)才能應(yīng)對‘三新’背景下的高考?xì)v史”。

本次教學(xué)研討活動，不僅總結(jié)了前階段教學(xué)的得失，還為老師們注入新的智慧和能量，為今后教學(xué)工作提供新方向。今后的教學(xué)工作中，全區(qū)高三歷史教師為備戰(zhàn)高考將繼續(xù)砥礪前行，再度起航。

                                                                        （第四中學(xué)侯亞軍老師供稿）