近日，金壇區(qū)初中英語(yǔ)青年教師成長(zhǎng)營(yíng)暨課題組活動(dòng)在段玉裁中學(xué)舉行。金壇區(qū)教師發(fā)展中心初中英語(yǔ)研訓(xùn)員孫靜芳老師主持本次活動(dòng)并作重要講座，各初中學(xué)校九年級(jí)英語(yǔ)老師、課題組全體成員和青年教師成長(zhǎng)營(yíng)的成員參與了研討活動(dòng)。

白塔中學(xué)的仲兆婷老師和段玉裁初級(jí)中學(xué)潘瀟瀟老師為我們帶來(lái)了兩堂風(fēng)格迥異、各有特色的好課。仲兆婷老師執(zhí)教的9BUnit3Revision采用視頻導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，辯論會(huì)、改寫句子、文本填空等教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置鞏固學(xué)生的書本知識(shí)和閱讀技能，“Should Mr. Jiang buy another robot?”、“Will we be replaced by robots?”的問題鏈設(shè)置訓(xùn)練學(xué)生的批判思維能力，整節(jié)課扎實(shí)有效、讀寫結(jié)合，為成長(zhǎng)營(yíng)的青年教師們展示了一節(jié)復(fù)習(xí)示范課。潘瀟瀟老師執(zhí)教的7BUnit4 Reading則基于七學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和特點(diǎn)，用看動(dòng)畫、朗讀、聽力等多模態(tài)語(yǔ)篇調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，用關(guān)于動(dòng)物的視頻導(dǎo)入又用瀕危動(dòng)物的生存現(xiàn)狀結(jié)尾，首尾呼應(yīng)，由淺入深，潛移默化中提升學(xué)生的獨(dú)立思考能力。她們的講課，展現(xiàn)了成長(zhǎng)營(yíng)的青年教師扎實(shí)的基本功和無(wú)限的教學(xué)潛力。

此外，前不久參加常州市基本功大賽的陳翠老師和袁琳老師和廣大青年教師們分享了各自參加比賽的經(jīng)驗(yàn)和收獲，給參會(huì)教師了帶來(lái)了一定的啟發(fā)和思考。

觀摩課結(jié)束后，研訓(xùn)員孫靜芳老師作了題為《主題意義自主探究能力的培養(yǎng)》的講座。孫老師首先對(duì)“主題”進(jìn)行了具體闡釋，她指出《新課標(biāo)》中的“主題”包括人與自我、人與社會(huì)、人與自然三大范疇，三個(gè)范疇下包含各主題群。結(jié)合具體課例，她深入淺出地闡述了指導(dǎo)學(xué)生自主探究文本主題意義策略。她希望一是自主提問與印證，初探主題；二是緊扣文本主線探究主問題，深入主題；三是適時(shí)捕捉追問，幫助學(xué)生自主領(lǐng)會(huì)主題意義；四是開展多重對(duì)話，豐富學(xué)生探究式參與的過程體驗(yàn)；五是梳理結(jié)構(gòu)化知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生自主構(gòu)建主題意義。孫老師還特別強(qiáng)調(diào)，要用英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)觀組織教學(xué)，堅(jiān)持學(xué)思結(jié)合、學(xué)用結(jié)合、學(xué)創(chuàng)結(jié)合，幫助學(xué)生從“走近文本”到“走進(jìn)文本”，促進(jìn)學(xué)生從知識(shí)到能力再到素養(yǎng)的全方面提升。

   本次活動(dòng)既有理論解讀，又有課堂呈現(xiàn)，是一次對(duì)于“主題意義下初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)”進(jìn)行研讀和探討的饕餮盛宴，參會(huì)教師們收獲滿滿?！暗离m邇，不行不至；事雖小，不為不成”，此次活動(dòng)猶如綿綿春雨，潤(rùn)物無(wú)聲，激勵(lì)著青年教師們?cè)谌粘＝虒W(xué)的每一堂課中、在每堂課的每一個(gè)教學(xué)細(xì)節(jié)中精耕細(xì)作、細(xì)心鉆研，不斷提高自身的教育教學(xué)能力，早日成為初中英語(yǔ)教學(xué)的中堅(jiān)力量。

供稿者：徐楚楚（金壇區(qū)岸頭實(shí)驗(yàn)學(xué)校）