草樹知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。3月14日下午，全區(qū)小學“作業(yè)設計和運用”主題展示活動在華城實驗小學舉行，區(qū)教育局副局長張五芳，基礎教育科、教師發(fā)展中心相關負責人及全體研訓員、各小學校長、教導主任、部分骨干教師參加活動。本次活動由課堂觀摩、察看材料、學校匯報、學生展演以及領導引領五個環(huán)節(jié)組成，全方位展示了學校在“雙減”政策和“區(qū)中小學教育教學高質量發(fā)展三年行動方案”的指引下，從創(chuàng)新作業(yè)設計、構建作業(yè)體系、打造生長課堂等方面的研究成效。

課堂觀摩篇

第一階段，學校給大家呈現的是指向“作業(yè)設計與運用”的2節(jié)語文課、2節(jié)數學課、1節(jié)英語課、1節(jié)美術課。

低年級語文課由陳俊霞老師執(zhí)教二年級兒童詩《彩色的夢》，陳老師通過引導學生邊讀邊想象，抓住“躺、聊天、跳蹦”等動作詞語，引導學生體會彩色鉛筆的可愛和作者的喜悅之情。陳老師采用低年級學生喜歡的寫繪方式，引導學生自由想象，寫一寫，繪一繪，仿照二、三小節(jié)的句式進行仿寫，積累了語言，發(fā)展了思維，獲得了美好的體驗。

高年級語文課由張靜老師執(zhí)教六年級課文《那個星期天》，張老師在引領學生充分感知了作者的表達方法之后設計了紙筆訓練，將學生從閱讀中的收獲遷移到自我表達上，促進了讀寫結合，使學生的語文學習與生活緊密結合。同時張老師教法靈活，引領學生運用思維導圖，把復雜的內容進行概括提煉，便于學生理解體會。

中年級數學課由賀偉老師執(zhí)教三年級《年月日》，賀老師在教學中利用2023年、2024年的年歷，讓學生經歷“每月各有多少天、一年有多少天”的探究活動，在活動中自主探究發(fā)現一年有12個月、每月各有多少天、一年有多少天等概念，老師盡可能的為學生提供思考、實踐、探索的空間，引導學生經歷感悟、體驗的過程，使教學充滿了無窮的可能性，洋溢生命的活力。

高年級數學課由徐麗麗老師執(zhí)教六年級《面積的變化》，徐老師根據六年級學生的年齡、心理特點和認知規(guī)律,通過舉例、猜測、驗證、結論的研究步驟，讓學生在問題情境中主動地探究解決問題。“探索規(guī)律”部分，徐老師先指導學生研究方法，然后進行舉例試驗，猜測規(guī)律，驗證規(guī)律，得出結論。在整個教學過程中，始終體現學生是數學活動的主人，為學生提供思考、探索的時間與空間。

英語課由溫貞云老師執(zhí)教繪本《Asking the way》，溫老師基于與教材相融合的繪本教學，提升學生語言能力與英語素養(yǎng)。她以輕松的歌曲導入，帶領學生進入繪本學習，溫老師設計了多元的活動，豐富了學生的語言輸入，再通過讀寫練習，幫助學生有效輸出。通過提問，讓學生進行思辨和語言的運用，最后跳出繪本走向學生生活，讓學生明白和領悟繪本中懂得尊重別人和知錯能改的道理，充分體現故事的學科育人價值。

美術課由葛媛倩老師執(zhí)教《美麗的盤子》，葛老師上課教態(tài)親切，很受小朋友的喜愛。整節(jié)課以學生愛看的動畫形象熊大熊二賣盤子導入，到博物館、藝術館、商場參觀盤子，總結出設計盤子的要點，最后以幫熊大熊二設計一只美麗的紙盤為作業(yè)。教學過程清晰流暢，是一節(jié)值得欣賞的好課。

察看材料篇

第二階段，學校給大家展示的是學生的基礎作業(yè)、拓展作業(yè)、實踐作業(yè)，以及老師的備課和教學工作手冊等常規(guī)資料。與會老師個個停下腳步，被“作業(yè)風采小明星”那一本本書寫美觀、答題規(guī)范的基礎作業(yè)，被一本本教師設計有質量、學生完成有成效的拓展作業(yè)，被一份份應用寫作類、設計制作類、文學創(chuàng)作類的實踐作業(yè)所吸引。有的靜靜查閱，有的連連拍照，有的嘖嘖贊嘆。

學校匯報篇

第三階段，由龔海勝副校長作主題為《優(yōu)化作業(yè)設計，助力幸福成長》的學校匯報，他從“學校強化基礎作業(yè)，培植幸福成長根基”“年級優(yōu)化拓展作業(yè)，激發(fā)幸福成長活力”“班級細化實踐作業(yè)，挖掘幸福成長潛能”三個層面，帶領大家回顧了學校一年多來立足“三層作業(yè)”的潛心研究歷程。學校積極探尋“減負”與“提質”的結合點，既做好減輕學生負擔的“減法”，又做好提升學生核心素養(yǎng)的“加法”，努力實現師生的幸福成長。

學生展演篇

第四階段進入“學科實踐作業(yè)的追尋之旅”，大家跟著兩位主持人，徜徉在大氣磅礴的語文實踐節(jié)目、充滿幻想的數學實踐節(jié)目、詼諧愉悅的英語實踐節(jié)目、蓬勃向上的綜合類實踐節(jié)目中，分享著孩子們那一份份快樂！

本學期語文學科主要圍繞單元整體教學，依據單元訓練目標，設計了統(tǒng)領一個單元的各類實踐作業(yè)。五年級同學們在語文老師和音樂老師的合作下，利用社團、課后服務時間，結合語文課本中的“愛國主題”單元內容，帶來了氣勢恢宏的系列詩朗誦《精忠報國》。

數學創(chuàng)作也可以拓展同學們的思維空間，增強和豐富他們的想象力呢！我們學校數學組的老師們帶領同學們運用所學知識設計了系列數字和圖形的“故事創(chuàng)編活動”，在創(chuàng)作表演中鍛煉了學生們的想象、審美、動手和表演能力。今天，由三、五年級同學給我們帶來了《有趣的七巧板》拼搭情景劇和《了不起的數字》游戲情景劇。

在英語實踐作業(yè)中，我們也能感受到許多快樂!比如我們英語組的老師們針對四大名著中的《西游記》，設計布置了系列主題實踐作業(yè)，如三年級“唱一唱”歌曲、四年級“說一說”故事、五年級“演一演”故事、六年級“編一編”故事。今天，五年級同學給我們表演了現代版的《三打白骨精》課本劇。

音樂老師們還積極與舞蹈、美術、手工，甚至和語文等學科相融合，在跨學科的活動作業(yè)中，培養(yǎng)了同學們的綜合素養(yǎng)。這不，今天三、五年級的同學們?yōu)榇蠹曳瞰I了桌面舞串燒。

這些創(chuàng)新的學科系列實踐活動，拓展了同學們的作業(yè)內容，豐富了同學們的作業(yè)形式，激發(fā)了同學們的作業(yè)興趣，讓同學們在課堂內學習了知識，課堂外運用了知識。真正愛上作業(yè)，愛上學習。

專家引領篇

最后，張五芳副局長作了主題為《教育的朝向——追求中國式的作業(yè)管理與設計》的講座。張局長是“課堂教學‘3有4能5愛’目標”和“雙減工作的‘135’行動”的提出者，也是“雙減”背景之下作業(yè)管理“減負提質”的推動者。今天，張局長從“作業(yè)問題的再認識”“作業(yè)管理的新舉措”“作業(yè)設計的新路徑”“作業(yè)批改的新實效”四個方面，通過一句句新理念、一個個新設計、一件件新案例，引領大家更加明晰了下一階段有關“作業(yè)管理”方面的新路徑。

“潮平兩岸闊，風正一帆懸?！弊屛覀償y起手來，趁著落實我區(qū)教育“高質量內涵發(fā)展”這一東風，踔厲奮發(fā)勇向前，篤行不怠開新篇，為金壇教育貢獻我們自己的力量。