——記金壇區(qū)2021、2022小語新教師第四次課堂調(diào)研活動(dòng)

春光瀲滟無限好，賡續(xù)前行正當(dāng)時(shí)。2023年2月15日上午，金壇區(qū)2021、2022小學(xué)語文新教師第四次課堂調(diào)研活動(dòng)在教師發(fā)展中心孔蕙萍老師、陳秋云老師的組織下如期在段玉裁實(shí)驗(yàn)小學(xué)多功能教室舉行。

本次活動(dòng)立足低段，以同課異構(gòu)的形式展開。教學(xué)內(nèi)容為統(tǒng)編版二年級(jí)下冊(cè)第二單元《千人糕》，參與課堂調(diào)研活動(dòng)的有四位老師：段玉裁實(shí)驗(yàn)小學(xué)嚴(yán)凱慧、石雨靜，華城實(shí)驗(yàn)小學(xué)春風(fēng)分校張嘉雯、陳均燕。來自同一所學(xué)校的兩位老師通力配合，依次呈現(xiàn)了兩節(jié)完整的課堂，讓我們對(duì)如何從不同角度切入、用不同方式講解同一內(nèi)容以及一、二課時(shí)之間如何更好地銜接有了更新的思考。

來自段玉裁實(shí)驗(yàn)小學(xué)的嚴(yán)凱慧老師以圖片導(dǎo)入，分別從糕的種類和形聲字兩方面引入糕的制作過程。嚴(yán)老師語言親切自然，教態(tài)落落大方，在教學(xué)過程中緊扣字詞教學(xué)，通過隨文識(shí)字、圖文結(jié)合和結(jié)合句子理解詞義三種方法將字詞教學(xué)落到了實(shí)處。

石雨靜老師緊隨其后，開始《千人糕》第二課時(shí)的教學(xué)，由復(fù)習(xí)字詞導(dǎo)入，進(jìn)一步帶著學(xué)生思考：米糕是怎么做成的。石老師重視學(xué)生的口語訓(xùn)練，以讀代講，充分利用圖片、視頻等資源，讓學(xué)生借助插圖說一說千人糕的制作過程，并在交流中拓展其他需要很多勞動(dòng)得來的事物，引導(dǎo)學(xué)生習(xí)得珍惜糧食、勤儉節(jié)約的優(yōu)秀傳統(tǒng)美德。

從同一個(gè)文本出發(fā)，春風(fēng)分校的張嘉雯老師切入角度有所不同，張老師是以孩子的心理變化為線索，圍繞“千人糕究竟是什么？”一步步引導(dǎo)學(xué)生找出孩子和爸爸的對(duì)話，從兩人的交談內(nèi)容中體會(huì)出孩子的心情由好奇轉(zhuǎn)為期望再到失落，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。

陳均燕老師第二課時(shí)的課堂教學(xué)注重基礎(chǔ)知識(shí)的夯實(shí)，關(guān)注細(xì)節(jié)，用思維導(dǎo)圖引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述課文，用提煉關(guān)鍵詞的方法學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，學(xué)生在“讀一讀、圈一圈、說一說”的過程中理解了課文內(nèi)容。整堂課思路清晰，結(jié)構(gòu)完整，“授人以魚不如授人以漁”在陳老師的課堂中表現(xiàn)得淋漓盡致。

課堂展示結(jié)束后，孔老師肯定了新老師們對(duì)文本的解讀和裁剪的用心，同時(shí)也對(duì)新教師們提出了殷切的期待，對(duì)之后的評(píng)課作業(yè)和粉筆字作業(yè)進(jìn)行詳細(xì)的布置與要求。所有參與培訓(xùn)的老師將利用兩天的時(shí)間開展反思和重構(gòu)，對(duì)本次的四節(jié)課進(jìn)行專題點(diǎn)評(píng)，形成文稿，網(wǎng)絡(luò)交流。

團(tuán)隊(duì)共研，催開一樹花香；追夢(mèng)語文，沉醉一路芬芳。對(duì)于參與培訓(xùn)活動(dòng)的老師們而言，本次活動(dòng)是對(duì)教育實(shí)踐的探索，是思維碰撞的火花，是指引前行的方向標(biāo)。相信我們必定會(huì)在小學(xué)語文教學(xué)路上走出一路繁花。

（段玉裁實(shí)驗(yàn)小學(xué)  張美琴  供稿）