根據(jù)研訓(xùn)計(jì)劃要求和教學(xué)工作需要，進(jìn)一步明確工作職責(zé)，落實(shí)“兩個(gè)推進(jìn)”，有效應(yīng)對(duì)新高考，提升教育教學(xué)質(zhì)量，2月14日上午9點(diǎn)在研訓(xùn)中心召開(kāi)了我區(qū)高中地理教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)會(huì)議。

首先由研訓(xùn)員王家祚老師進(jìn)行了2022年秋學(xué)期質(zhì)量調(diào)研分析及2023年春學(xué)期研訓(xùn)工作安排，并指導(dǎo)大家從情境設(shè)計(jì)、命題立意和答案凝練三個(gè)角度來(lái)提升命題能力，為市高中地理命題能力比賽做準(zhǔn)備。

然后，備課組長(zhǎng)交流了本校相關(guān)年級(jí)本學(xué)期的工作目標(biāo)、教學(xué)情和具體措施。

第四中學(xué)高一地理備課組長(zhǎng)劉祥老師認(rèn)為：高一學(xué)生由于初中地理課不夠重較薄弱，通過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)、學(xué)生的抽象思維和邏輯思維能力還有待進(jìn)一步提高。但由于經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)態(tài)度、地理基礎(chǔ)等方面參差不齊，對(duì)春學(xué)期人文地理知識(shí)雖有了解卻幾乎沒(méi)有思考。這就要求教學(xué)內(nèi)容的組織力求學(xué)科特點(diǎn)與地理思維方式的合理配合，除扎扎實(shí)實(shí)落實(shí)教學(xué)常規(guī)外，可以通過(guò)研究性學(xué)習(xí)、實(shí)踐活動(dòng)、素質(zhì)發(fā)展活動(dòng)等來(lái)引導(dǎo)、幫助學(xué)生體驗(yàn)、探究人文地理過(guò)程和掌握地理原理。

華羅庚中學(xué)高二地理備課組長(zhǎng)楊鑫老師建議老師們加強(qiáng)對(duì)新教材的研究。新教材是新課標(biāo)和新高考方向最重要的載體；伴隨著日新月異的社會(huì)發(fā)展變化，地理教材也發(fā)生了較大的改變，老師們可以對(duì)比新舊教材體系和內(nèi)容的變化，新教材的遣詞造句中富含的深意，新教材案例的分析和遷移應(yīng)用，來(lái)把握住新高考的脈搏。

   第一中學(xué)高三地理備課組長(zhǎng)張益平老師也非常贊同楊老師的觀點(diǎn)。她認(rèn)為：第一，新教材的恰當(dāng)處理和應(yīng)用，尤其通過(guò)大單元教學(xué)進(jìn)行知識(shí)整合、新教材中案例的分析和拓展可以使高三復(fù)習(xí)事半功倍。第二，學(xué)科知識(shí)薄弱并不是失分第一原因，老師們?cè)诙啅?fù)習(xí)抓住主干知識(shí)的同時(shí)，更要重視學(xué)生地理學(xué)科閱讀能力的提高。第三，重視學(xué)生綜合題的解題訓(xùn)練和方法指導(dǎo)。

接下來(lái)，金沙中學(xué)地理教研組長(zhǎng)胡純老師交流了該校地理組的新學(xué)習(xí)工作計(jì)劃。培育目標(biāo)：高一地理素養(yǎng)培育、高二地理素養(yǎng)提升，高三地理能力夯實(shí)。教學(xué)建議：加強(qiáng)對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)、新教材的研究，盡快適應(yīng)核心素養(yǎng)下的評(píng)價(jià)形勢(shì)。重視問(wèn)題式、探究式教學(xué)。組織實(shí)施實(shí)踐活動(dòng)，提升學(xué)生實(shí)踐能力。規(guī)范訓(xùn)練，狠抓主要矛盾。

  教研員王家祚老師建議，備課組長(zhǎng)的工作重心在于“備”，即備課、學(xué)案和習(xí)題等方面的研究；教研組長(zhǎng)的工作重心在于“研”，即重在本校地理組的教科研及重點(diǎn)方向，集中精力深度研究，凸顯本校的特色。

（圖/文   水懷國(guó)  張益平）