隨著《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》的出版，在常州市教科院的組織帶領(lǐng)下，常州小語(yǔ)在期初教材培訓(xùn)中就以課標(biāo)引領(lǐng)，任務(wù)群融入的方式打開，在后續(xù)的課標(biāo)學(xué)習(xí)研讀中，教科院又組織各轄市區(qū)優(yōu)秀教師及教研團(tuán)隊(duì)承擔(dān)不同任務(wù)群的研究與實(shí)施，精心研磨，拍攝了課堂教學(xué)觀摩、學(xué)校團(tuán)隊(duì)研究等資料共享。我區(qū)教師發(fā)展中心組織全區(qū)小語(yǔ)教師于2022年11月下旬至12月初開展第一次學(xué)習(xí)觀摩與研討。

本次培訓(xùn)觀摩的資源由鐘樓區(qū)和新北區(qū)提供，兩區(qū)教研團(tuán)隊(duì)展示的是“思辨性閱讀與表達(dá)”與“跨學(xué)科學(xué)習(xí)”任務(wù)群的研究成果。新北區(qū)三井小學(xué)的金丹老師深析教材、精準(zhǔn)設(shè)計(jì)、創(chuàng)新形式，呈現(xiàn)出了高質(zhì)量課堂。在《宇宙生命之謎》這一課中，金丹老師創(chuàng)設(shè)情境，采用“宇宙生命”高峰論壇的形式，教會(huì)學(xué)生為了完成不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，如何靈活、正確選擇閱讀方法，點(diǎn)燃了學(xué)生們思維的火花。從目標(biāo)設(shè)定來(lái)看，它對(duì)照了思辨性閱讀與表達(dá)任務(wù)的三條要求，利用批注與工具圖達(dá)成學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境推動(dòng)了問(wèn)，在任務(wù)中培養(yǎng)了理。呈現(xiàn)了自下而上、循序漸進(jìn)、螺旋上升的層次性與遞進(jìn)性。目標(biāo)定位是根據(jù)學(xué)生年段特點(diǎn)及學(xué)生的現(xiàn)有水平的。從學(xué)生的表現(xiàn)來(lái)看，在三節(jié)課學(xué)習(xí)與實(shí)踐中，目標(biāo)是能有效達(dá)成的。

鐘樓區(qū)鄒區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)周華老師執(zhí)教《傳統(tǒng)游戲我推介》。周華老師通過(guò)調(diào)查，挑選了學(xué)生們最喜愛(ài)的幾種傳統(tǒng)游戲，以小組討論的學(xué)習(xí)模式，讓學(xué)生們?cè)诹私庥螒虻幕A(chǔ)上會(huì)推介游戲，帶給學(xué)生們一段豐富而有意義的跨學(xué)科學(xué)習(xí)經(jīng)歷。

如果說(shuō)聽視頻課是一頓精神大餐，那么老師們的學(xué)習(xí)分享則讓大家的思想進(jìn)一步澄明。觀摩活動(dòng)后，各校紛紛組織全體小語(yǔ)教師分組對(duì)課堂進(jìn)行了深層次的交流研討，本著“教而不研則淺，研而不教則空”的理念，仔細(xì)做好聽課記錄，隨時(shí)記錄個(gè)人感悟所思，形成了教育共識(shí)。研途花開，眾行致遠(yuǎn)。我區(qū)全體小語(yǔ)教師將不斷學(xué)習(xí)，不斷探索，依據(jù)新課標(biāo)精神，踐行新課標(biāo)理念，共同探索智慧課堂！