疏桐輕訴殘枝舞，野菊漫開嫩蕊揚，11月23日，金壇區(qū)2021、2022年小語新教師培訓(xùn)第三次活動如期在線上舉行。本次活動中共有六位新教師在各自學(xué)校教研團隊的指導(dǎo)下直播課堂展示風采，其余的新教師作為評課議課的人員在“同課異構(gòu)”中思索領(lǐng)悟。

同課異構(gòu)展風采

本次調(diào)研活動的第一部分由四、兩個年級的六位老師帶來《西門豹治鄴》和《少年閏土》共六節(jié)“同課異構(gòu)”課堂展示，在周一公布課題后，五所學(xué)校的教研團隊群集智慧，幫助新教師打磨課堂，展示風采。

華羅庚實驗小學(xué)新城分校的劉盼君老師牢牢抓住了“了解故事情節(jié)，簡要復(fù)述課文”這一單元要素，從主要人物入手理清文章脈絡(luò)，強調(diào)了簡要復(fù)述要注意有主角、有順序、有主次，以及簡要復(fù)述的方法有尋找共性簡化語言，抓關(guān)鍵詞長話短說，從而形成了正副板書，精煉有序。

華城實驗小學(xué)春風分校的錢景瑤老師從人文主題導(dǎo)入，在字詞部分埋下伏筆，而后引導(dǎo)學(xué)生利用字詞復(fù)述課文，這樣就可以將字詞作為“把手”，讓學(xué)生有“支點”去完成學(xué)習(xí)要求，課堂就能環(huán)環(huán)相扣，邏輯性強，對于人物的講解則是從語言和動作兩方面入手，使得人物栩栩如生，體現(xiàn)西門豹充滿智慧。

西城實驗小學(xué)的徐鳴老師選取了課文最精彩的部分——“懲治惡人”進行講解，創(chuàng)新性利用“魚骨圖”這樣的學(xué)習(xí)單，抓取關(guān)鍵人物作為“魚骨”，語言和行動作為“魚肉”學(xué)生就能從中學(xué)會簡要復(fù)述課文，而后設(shè)置情境引導(dǎo)學(xué)生進一步明白還能選取關(guān)鍵字復(fù)述事件，拉近了學(xué)生與課堂的距離。

東城實驗小學(xué)的陳越越老師用復(fù)姓激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并進行了拓展，別出心裁，在理解課題意思后讓學(xué)生對課題提問。陳獻章說：“學(xué)貴有疑，小疑則小進，大疑則大進?！彼詫φn題提問有利于學(xué)生集中注意力，并進行思考。

西城實驗小學(xué)的王欣悅老師研讀了“調(diào)查情況”這一部分，選取了西門豹問老大爺?shù)乃膫€問題，通過揣摩想象人物的神態(tài)、動作、心理引導(dǎo)學(xué)生明白事情的緣由，層層遞進，步步深入，上課富有層次感，生動有趣。

華羅庚實驗小學(xué)新城分校的蔣琳老師從外貌、生平、裝扮介紹了魯迅，豐富全面；在字詞教學(xué)中，抓住文章的文體特點、語言特點、年代特點歸類識字，字詞化難為簡，而后借助時間理清文章脈絡(luò)，在魯迅和閏土的交談中品味瓜田刺猹的趣味，成功地將篇幅較長的白話文讀明白，讀有趣。

研討反思促提升

上午的觀摩結(jié)束后，教研員孔老師布置了今天研討的主題“復(fù)述課文”支架的搭建以及課堂推進的效果；二是比較視野去解讀同課異構(gòu)的“同”和“異”、“優(yōu)”與“劣”，如“文脈梳理”“如何簡要”等板塊?！币笮陆處熃Y(jié)合主題交流評課，完成本次培訓(xùn)的評課作業(yè)。六節(jié)課后，執(zhí)教教師向聽課教師介紹了自己的教學(xué)設(shè)想與教學(xué)后的反思，分享與反思讓聽者更清晰。教研員耐心聆聽，及時評價，要求新教師在教學(xué)設(shè)計時不僅要重視對教材的研讀，還要將研讀轉(zhuǎn)化為富有實效的教學(xué)活動，搭建支架，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，更要重視對學(xué)生的研究，借班上課尤其要關(guān)注教學(xué)的起點，研究學(xué)生學(xué)習(xí)的困難之處并預(yù)設(shè)相應(yīng)的推進策略與路徑。

接著，陳老師對于前兩次的粉筆字作業(yè)進行了點評，表揚了書寫美觀的新教師，并從“按時交、寫正確、寫美觀”等方面對大家提出要求，希望新教師在后續(xù)上交的作業(yè)中能橫向和縱向?qū)Ρ?，提升自己的書寫水平?？桌蠋煂τ谛陆處熍嘤?xùn)的第二次活動評課稿進行點評，表揚了評課稿撰寫中的優(yōu)秀個體，同時指出了評課中抓不住要點，不能聚焦片段深入品析等問題，要求新教師能多學(xué)習(xí)多思考多表達，鞭策新教師在思辨中成長。

                        （華城實驗小學(xué)  石雨辰撰稿）