疏桐輕訴殘枝舞，野菊漫開嫩蕊揚，11月23日，金壇區(qū)2021、2022年小語新教師培訓第三次活動如期在線上舉行。本次活動中共有六位新教師在各自學校教研團隊的指導下直播課堂展示風采，其余的新教師作為評課議課的人員在“同課異構”中思索領悟。

同課異構展風采

本次調研活動的第一部分由四、兩個年級的六位老師帶來《西門豹治鄴》和《少年閏土》共六節(jié)“同課異構”課堂展示，在周一公布課題后，五所學校的教研團隊群集智慧，幫助新教師打磨課堂，展示風采。

華羅庚實驗小學新城分校的劉盼君老師牢牢抓住了“了解故事情節(jié)，簡要復述課文”這一單元要素，從主要人物入手理清文章脈絡，強調了簡要復述要注意有主角、有順序、有主次，以及簡要復述的方法有尋找共性簡化語言，抓關鍵詞長話短說，從而形成了正副板書，精煉有序。

華城實驗小學春風分校的錢景瑤老師從人文主題導入，在字詞部分埋下伏筆，而后引導學生利用字詞復述課文，這樣就可以將字詞作為“把手”，讓學生有“支點”去完成學習要求，課堂就能環(huán)環(huán)相扣，邏輯性強，對于人物的講解則是從語言和動作兩方面入手，使得人物栩栩如生，體現(xiàn)西門豹充滿智慧。

西城實驗小學的徐鳴老師選取了課文最精彩的部分——“懲治惡人”進行講解，創(chuàng)新性利用“魚骨圖”這樣的學習單，抓取關鍵人物作為“魚骨”，語言和行動作為“魚肉”學生就能從中學會簡要復述課文，而后設置情境引導學生進一步明白還能選取關鍵字復述事件，拉近了學生與課堂的距離。

東城實驗小學的陳越越老師用復姓激發(fā)學生的學習興趣，并進行了拓展，別出心裁，在理解課題意思后讓學生對課題提問。陳獻章說：“學貴有疑，小疑則小進，大疑則大進。”所以對課題提問有利于學生集中注意力，并進行思考。

西城實驗小學的王欣悅老師研讀了“調查情況”這一部分，選取了西門豹問老大爺?shù)乃膫€問題，通過揣摩想象人物的神態(tài)、動作、心理引導學生明白事情的緣由，層層遞進，步步深入，上課富有層次感，生動有趣。

華羅庚實驗小學新城分校的蔣琳老師從外貌、生平、裝扮介紹了魯迅，豐富全面；在字詞教學中，抓住文章的文體特點、語言特點、年代特點歸類識字，字詞化難為簡，而后借助時間理清文章脈絡，在魯迅和閏土的交談中品味瓜田刺猹的趣味，成功地將篇幅較長的白話文讀明白，讀有趣。

研討反思促提升

上午的觀摩結束后，教研員孔老師布置了今天研討的主題“復述課文”支架的搭建以及課堂推進的效果；二是比較視野去解讀同課異構的“同”和“異”、“優(yōu)”與“劣”，如“文脈梳理”“如何簡要”等板塊。”要求新教師結合主題交流評課，完成本次培訓的評課作業(yè)。六節(jié)課后，執(zhí)教教師向聽課教師介紹了自己的教學設想與教學后的反思，分享與反思讓聽者更清晰。教研員耐心聆聽，及時評價，要求新教師在教學設計時不僅要重視對教材的研讀，還要將研讀轉化為富有實效的教學活動，搭建支架，幫助學生學習，更要重視對學生的研究，借班上課尤其要關注教學的起點，研究學生學習的困難之處并預設相應的推進策略與路徑。

接著，陳老師對于前兩次的粉筆字作業(yè)進行了點評，表揚了書寫美觀的新教師，并從“按時交、寫正確、寫美觀”等方面對大家提出要求，希望新教師在后續(xù)上交的作業(yè)中能橫向和縱向對比，提升自己的書寫水平?？桌蠋煂τ谛陆處熍嘤柕牡诙位顒釉u課稿進行點評，表揚了評課稿撰寫中的優(yōu)秀個體，同時指出了評課中抓不住要點，不能聚焦片段深入品析等問題，要求新教師能多學習多思考多表達，鞭策新教師在思辨中成長。

                        （華城實驗小學  石雨辰撰稿）