11月15日下午，在發(fā)展中心孫靜芳老師的組織下，全區(qū)共50多名初中英語(yǔ)教師齊聚第五中學(xué)參加教學(xué)研討活動(dòng)，此次參會(huì)的教師包括青年教師成長(zhǎng)營(yíng)教師，課題組成員及區(qū)部分八年級(jí)教師。

本次活動(dòng)共分為三個(gè)環(huán)節(jié)。大家首先觀摩了由課題組的青年教師徐楚楚和五中的顧偉偉老師開設(shè)的圍繞八年級(jí)上冊(cè)Unit6 Reading的精彩公開課。兩節(jié)課后，大家齊聚會(huì)議室，共同學(xué)習(xí)了區(qū)教師發(fā)展中心初中英語(yǔ)教研員孫靜芳老師所做的關(guān)于“主題意義下的初中英語(yǔ)單元整體教學(xué)”的講座。孫老師先從主題、所屬主題的表述、主題與話題的意義、主題意義和大概念、單元整體教學(xué)等幾方面詳細(xì)闡述了主題意義的概念及運(yùn)用。然后以譯林版英語(yǔ)九年級(jí)上冊(cè)第四單元為例，從四個(gè)方面深度探討了主題意義下的單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)施步驟，即整合與重組單元教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建內(nèi)容的關(guān)聯(lián)性；制定合理的單元教學(xué)目標(biāo)，體現(xiàn)單元學(xué)習(xí)的整體性；設(shè)計(jì)與單元教學(xué)目標(biāo)相匹配的教學(xué)任務(wù)，走向“教-學(xué)-評(píng)”一致性；踐行英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)觀，在主題意義探究中促進(jìn)核心素養(yǎng)發(fā)展。具體案例可操作性強(qiáng)，為其他教師能把握每個(gè)單元的主題意義并運(yùn)用于實(shí)踐中做出了示范。

隨后，各教師各抒己見，交流分享，提出了自己的建議和想法，從語(yǔ)篇、主題意義、英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)觀、“教-學(xué)-評(píng)”一體化等多方面展開了教學(xué)研討。大家一致認(rèn)為，徐老師極具親和力，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)流利自然，板書條理清晰，賞心悅目。她通過單詞導(dǎo)入部分復(fù)習(xí)已學(xué)知識(shí)，圍繞“保護(hù)環(huán)境”這一主題詳細(xì)解讀剖析文本，通過泛讀和精讀引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行閱讀，最后通過小組活動(dòng)學(xué)習(xí)，以身邊真實(shí)情境為依托，提出“保護(hù)長(zhǎng)蕩湖”的建議，學(xué)生各抒己見，課堂氣氛活躍，整個(gè)教學(xué)流程緊湊高效。顧老師作為一名資深教師，為我們呈現(xiàn)了一節(jié)精彩的深挖主題意義的示范課。她緊緊圍繞“了解濕地的重要性，保護(hù)環(huán)境”這一主線，通過“以始為終”的逆向教學(xué)設(shè)計(jì)，踐行英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)觀，創(chuàng)設(shè)了豐富多彩的活動(dòng)。課堂始終以學(xué)生為主體，教學(xué)活動(dòng)層層遞進(jìn)，用問題鏈的方式引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)標(biāo)題推測(cè)語(yǔ)篇內(nèi)容，深挖語(yǔ)篇主題。課后設(shè)計(jì)的slogans也別具一格，以連詞成句的方式點(diǎn)明主旨，又訓(xùn)練了省測(cè)題型，一舉多得。整堂課充分體現(xiàn)了以教師為引領(lǐng)，學(xué)生為主體，多維度培養(yǎng)學(xué)生，真正體現(xiàn)了閱讀的意義，不失為一節(jié)優(yōu)質(zhì)的閱讀示范課。

最后，研訓(xùn)員孫老師對(duì)此次活動(dòng)進(jìn)行了總結(jié)性的發(fā)言。她認(rèn)為對(duì)文本主題意義的探究是一節(jié)課的靈魂所在。教師應(yīng)圍繞文本主線設(shè)計(jì)有助于學(xué)生探究主題的主問題，圍繞主問題設(shè)計(jì)一系列的子問題群，以問題鏈的方式引導(dǎo)學(xué)生探究，深入文本內(nèi)涵進(jìn)行推理，判斷，挖掘文本價(jià)值。同時(shí)，跳出文本對(duì)照生活展開聯(lián)想與想象，延伸文本意義，實(shí)現(xiàn)遷移和創(chuàng)新。整個(gè)過程是漸進(jìn)，層層遞進(jìn)的過程，更是引導(dǎo)學(xué)生思維活動(dòng)從低階到高階的過程。主題意義通常隱藏在文本的字里行間，要求我們老師加強(qiáng)語(yǔ)篇的分析能力，在課堂上引導(dǎo)學(xué)生自主探究，內(nèi)化主題意義，最終外化于性，真正實(shí)現(xiàn)課程育人的目標(biāo)。

整個(gè)活動(dòng)過程安排的緊湊高效，干貨滿滿。它為全區(qū)特別是青年教師搭建了一個(gè)學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)，大家共研共學(xué)，思行合一，相信在這樣卓有成效的活動(dòng)中，教師們定會(huì)百尺竿頭更進(jìn)一步，培養(yǎng)出更多符合新時(shí)代要求的全面發(fā)展的創(chuàng)新型人才。

                                          供稿： 袁琳（華羅庚實(shí)驗(yàn)學(xué)校）