時(shí)光緩緩，歲月凝香，初冬已至，深秋未央，2022年11月9日下午，“金壇區(qū)八年級(jí)數(shù)學(xué)期中教學(xué)研訓(xùn)活動(dòng)”在段玉裁初級(jí)中學(xué)召開(kāi)，由區(qū)初中數(shù)學(xué)教研員陳鎖華老師主持，全區(qū)數(shù)學(xué)學(xué)科八年級(jí)教師參與。本次活動(dòng)由兩部分構(gòu)成，分別是段玉裁初級(jí)中學(xué)的趙林林老師進(jìn)行了八年級(jí)數(shù)學(xué)期中試卷分析和數(shù)學(xué)研訓(xùn)員陳老師從三個(gè)年級(jí)數(shù)學(xué)期中試卷的命題、期中考試后的教學(xué)建議、新課標(biāo)的解讀進(jìn)行了詳細(xì)的分析與指導(dǎo)。

首先趙老師結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐和學(xué)校八年級(jí)數(shù)學(xué)備課組的常規(guī)做法，分別從：整體評(píng)價(jià)、結(jié)構(gòu)分析、試題特點(diǎn)等三個(gè)角度進(jìn)行了試卷分析。

一、整體評(píng)價(jià)：本張?jiān)嚲矸€(wěn)中求變，適度創(chuàng)新，考查四基，落實(shí)素養(yǎng)，試題層次分明，入口寬，立意高，梯度合理，設(shè)問(wèn)角度新，思辨空間靈動(dòng)且豐富，能激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，對(duì)課堂教學(xué)有良好的導(dǎo)向作用。試題在全面考查八年級(jí)學(xué)生應(yīng)掌握基礎(chǔ)知識(shí)，基本技能的同時(shí)，關(guān)注了學(xué)生分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力，較好的考查了學(xué)生的數(shù)學(xué)品質(zhì)，數(shù)學(xué)素養(yǎng)和思維習(xí)慣，具有很好的效度和區(qū)分度。

二、結(jié)構(gòu)分析：試卷結(jié)構(gòu)科學(xué)合理，題型和題量比例恰當(dāng)。重基礎(chǔ)，重能力，重創(chuàng)新，能導(dǎo)向教與學(xué)更加關(guān)注《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》所規(guī)定的各個(gè)課程目標(biāo)的達(dá)成。試卷以《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》所要求的核心知識(shí)為紐帶，擬定知識(shí)點(diǎn)和權(quán)重。學(xué)生認(rèn)知水平層次的分值設(shè)置合理。

三、試題特點(diǎn)分析 ：本試卷中涉及的數(shù)學(xué)思想方法有：數(shù)形結(jié)合思想、轉(zhuǎn)化思想、分類討論思想、方程思想、由特殊到一般的思想等，以及算兩次、割補(bǔ)法、消元法等。特別是： 試卷的壓軸題選擇了“圖形與幾何”問(wèn)題，體現(xiàn)了幾何直觀，推理能力，與模型觀念等具體素養(yǎng)體現(xiàn)，考查數(shù)學(xué)閱讀與理解能力，操作探究與實(shí)踐能力，幾何直觀與想象能力，方法遷移與反思能力，邏輯推理與思維能力等。日常課堂教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的審讀能力，創(chuàng)造性的探究解題思路能力，規(guī)范的書(shū)面表達(dá)能力，善于反思總結(jié)的意識(shí)與習(xí)慣。讓鉆研探究成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的常態(tài)，讓學(xué)生努力做到既能下手也能深入，既能走進(jìn)去也能走出來(lái)，面對(duì)新穎問(wèn)題有對(duì)策，面對(duì)陌生問(wèn)題有招數(shù)，要抓好數(shù)學(xué)教學(xué)中的問(wèn)題串的設(shè)計(jì)與使用。

然后，研訓(xùn)員陳老師對(duì)三個(gè)年級(jí)的期中試卷命題的設(shè)想和閱卷后的得分情況進(jìn)行了數(shù)據(jù)的比對(duì)和分析，再次做出了如下的強(qiáng)調(diào)。

1.關(guān)注課標(biāo)的變化，例如能級(jí)要求從了解變到理解，我們?cè)撊绾巫儯?/span>

2.關(guān)注備課（教材重點(diǎn)難點(diǎn)、變式訓(xùn)練目標(biāo)達(dá)成、兼顧四基四能、多想想能否幫助學(xué)生成長(zhǎng)）；

3.關(guān)注課堂（教學(xué)方式理念、圍繞目標(biāo)精講精練、控制講解時(shí)間、保證學(xué)生練習(xí)時(shí)間、輔導(dǎo)反饋及時(shí)、反思課堂目標(biāo)達(dá)成的得失）；

4.關(guān)注作業(yè)（課本要抓在手、作業(yè)量要控制、保證作業(yè)效率是關(guān)鍵）

5.關(guān)注學(xué)生的學(xué)（學(xué)生的難點(diǎn)、疑點(diǎn)在何處、我能提供的幫助是什么、學(xué)生要能掌握重點(diǎn)難點(diǎn)并能想清楚講清楚、鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新思維）。

同時(shí)，陳老師也對(duì)三個(gè)年級(jí)后期的教學(xué)提出了相關(guān)的建議。例如，七年級(jí)的一元一次方程的是整個(gè)初中階段方程的一個(gè)基礎(chǔ)，面圖形的認(rèn)識(shí)（一）是整個(gè)初中階段圖形與幾何的一個(gè)基礎(chǔ)（要關(guān)注幾何語(yǔ)言、文字語(yǔ)言、書(shū)寫(xiě)表達(dá)、分析推理、作圖能力）。八年級(jí)的一次函數(shù)是整個(gè)初中數(shù)學(xué)直至高中階段函數(shù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，涉及多個(gè)重要數(shù)學(xué)概念、數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法，需要幫助學(xué)生建立函數(shù)思想并用此解決問(wèn)題。九年級(jí)的圖形的相似是初中階段推理證明要求的最后一章，要求關(guān)注學(xué)生推理的條理性和邏輯性，關(guān)注學(xué)生化未知為已知、化復(fù)雜為簡(jiǎn)單、化一般為特殊思維能力發(fā)展，教學(xué)中要突出此類思想，發(fā)展合情推理與演繹推理能力。

金壇段玉裁初級(jí)中學(xué)歐小平供稿