碧云天，漕河畔，櫚庭多落葉,慨然知已秋。2022年9月21日上午，《依托小學(xué)科學(xué)教材開發(fā)STEM主題課例的研究》課題組成員齊聚西城實驗小學(xué)，進行為期半天的研修活動。

打鐵還需自身硬，無需揚鞭自奮蹄。課題的研究離不開理論的指導(dǎo)。首先由王敏老師給大家?guī)砦⒅v座《基于生活教育理念的小學(xué)科學(xué)STEM教學(xué)案例開發(fā)》，講座內(nèi)容讓課題組成員再次明確了STEM課例的開發(fā)應(yīng)遵循學(xué)生的生活認知，挖掘生活中的問題并結(jié)合小學(xué)科學(xué)教材來開發(fā)STEM課例，并從STEM課例中解決實際生活問題。

緊接著是兩節(jié)STEM研究課。第一節(jié)課是殷芹老師執(zhí)教的《哪杯水多》，拿剛升入二年級的同學(xué)來授課對殷老師來說是一次大膽的嘗試。課前殷老師與剛見面的二年級小學(xué)一起玩“比高矮”的游戲，讓學(xué)生學(xué)會如何去比。課始活動一：分別比較不同水位、不同瓶子的游戲，調(diào)動起學(xué)生比較水的多少的前概念。活動二：猜一猜水位及瓶子都不同時哪杯水多，讓學(xué)生設(shè)計多種方法比較水的多少幫助學(xué)生構(gòu)建科學(xué)比法概念?；顒尤簰伋龅降锥喽嗌俚膯栴}？讓學(xué)生思考、設(shè)計并制作出簡易的刻度量杯。整節(jié)課的活動設(shè)計由淺到深，學(xué)生再一次次表揚與激勵下，打開了思維的黑盒，擦出了智慧的火花。

第二節(jié)課是楊雅茹老師執(zhí)教的《紙船承重》。課上，楊老師通過用相同的A4紙、不同的折法來引導(dǎo)學(xué)生進行了不同層次的挑戰(zhàn)，在環(huán)環(huán)相扣的挑戰(zhàn)活動中學(xué)生不知不覺發(fā)現(xiàn)了承重的奧秘。

最后，殷芹老師對本次活動進行了總結(jié)，并對本學(xué)期活動進行了具體分工，對梳理開發(fā)的STEM課例提出了新的要求及展望。

（新城分校 周文杰）