——記區(qū)小語骨干教師研修團隊暨“語文要素課題組”第十七次活動

山明水凈夜來霜，數(shù)樹深紅出淺黃。9月21日，我區(qū)小語骨干研修團隊齊聚華羅庚實驗小學新城分校，開展了秋學期的第一次活動。此次活動由“大單元背景下統(tǒng)整語文要素，提升語文素養(yǎng)的教學策略研究”子課題組組織。

課堂觀摩——探住宅新路徑

活動伊始，來自華羅庚實驗小學新城分校的楊凌芳老師和來自西崗小學的劉崢老師分別執(zhí)教了四年級上冊《蟋蟀的住宅》的第一、二課時。

本次課堂是2022新課標實施之后的全新嘗試，兩位老師的教學設計設計緊緊圍繞“語文核心要素”“大單元”“語文學習任務群”等展開。在大單元教學中，單元目標是關(guān)鍵、是核心。結(jié)合單元目標，楊老師和劉老師將寫觀察日記的方法的教學確定為任務主題。二人以“認識蟋蟀住宅”開啟了四年級學習任務群，并設計了六個子任務群：“蟋蟀住宅我來寫”“蟋蟀住宅我來識”“住宅優(yōu)點我代言”“蟋蟀住宅我來繪”“住宅寫法我來悟”“修建過程我研究”。

楊老師在課前交流中引導學生思考：怎么寫小奶貓的觀察日記？在課前就引導學生關(guān)注寫觀察日記的方法。之后通過課文的教學，梳理了蟋蟀住宅的特點，并發(fā)現(xiàn)法布爾是通過確定觀察角度、細致的觀察、準確的表達來寫蟋蟀的住宅的。

劉老師在課堂中通過對作者資料、課文后練習題和閱讀鏈接的補充，學習了蟋蟀的修建過程，并感受作者觀察的連續(xù)、真實和表達的生動。在結(jié)課時再回到小奶貓觀察日記，引導學生利用課堂所得，知道要先確定角度，再用各種觀察方法，準確生動地寫觀察日記。

主題評課——議新課標實踐

研究課之后，楊凌芳老師和劉崢老師就這節(jié)課的設計思路和大家進行了分享，錢麗老師就這節(jié)課在磨課過程中產(chǎn)生的一些想法和困惑和大家作了交流，隨后團隊的小伙伴對這節(jié)課提出了自己的思考：有的老師認為第一課時的重點在第五六自然段，是否應加深對第六自然段的品讀？教學“溫暖干燥”特點時，是否將隧道向下傾斜教透，會更有助于后續(xù)的畫圖？有的老師覺得為解決畫圖的難題，可以先學住宅的構(gòu)造，將相關(guān)的名字做成詞卡獎給學生，這樣就為后面降低了難度。有的老師對楊老師初讀環(huán)節(jié)詞語教學的設計感表示了贊揚。有的老師對比毛海鷹老師之前的課例，覺得可以在“偉大”二字上做文章，第一課時是“偉大的住宅”，第二課時是“偉大的昆蟲學家”。

理論講座——學大單元教學

議課后，茅麓小學的徐莉老師為大家做了題為《大單元教學是學習任務群實施的基礎》的講座，交流了該組近期的學習收獲以及思考。她在講座中指出：單元整體設計的大單元教學是學習任務群實施的基礎。大單元的“大”體現(xiàn)在三個方面：情境“大”，目標“大”，課程內(nèi)容“大”。“語文核心素養(yǎng)—語文學習任務群—任務單元與教學設計—語文學習活動課時”構(gòu)成了以素養(yǎng)為導向的大單元推進學習任務群實施的基本路徑。開展大單元教學，首先要具有課程視野。其次，應突出實踐性。最后，我們特別要注意素養(yǎng)導向下的 “教—學—評”一體化的實施。

活動點評——指新學期方向

充分而熱烈的議課后，研訓員陳秋云老師首先對統(tǒng)整組的四位成員的齊心協(xié)力提出了表揚，接著對這兩堂課提出了寶貴的意見。陳老師認為在備課時不僅要統(tǒng)整本單元的教學內(nèi)容，還要統(tǒng)整中年段甚至小學階段的關(guān)于觀察的教學內(nèi)容。今天的兩節(jié)課不僅統(tǒng)整了教學內(nèi)容，還統(tǒng)整了學習要素和學習方法。兩位老師在課堂中進行多次羅列，羅列之中蘊藏教師的匠心，她們引導學生從瑣碎到完整，從發(fā)散到聚焦。陳老師也對大家提出了自己的殷切期望：希望今后能以一篇課文的教學，呈現(xiàn)關(guān)于這個單元或者是關(guān)于這個年段里面語文要素的落實的思考。新課標出來后，我們必須要將自己的課、文章融入到這個大背景之下。

諸葛亮曾言，“學須靜也，才須學也”。今天，教師創(chuàng)設的寧靜的外在氛圍引發(fā)了學生活躍的內(nèi)在思維。今后，參與活動的我們也將認真學習新課標，靜下心來想一想，讓思維抵達更深處，靜下心來寫一寫，把思考的痕跡留下。

（堯塘小學  錢麗  供稿）