為進(jìn)一步理解義務(wù)教育新課標(biāo)中的核心素養(yǎng)內(nèi)涵之探究實(shí)踐，我區(qū)全體初中生物教師于9月22日相聚云端，共研情境價(jià)值的挖掘和探究實(shí)踐的完善。本次活動(dòng)采用線上會(huì)議的模式，會(huì)議由張宏建老師主持。

首先，大家觀摩了來(lái)自一節(jié)經(jīng)典的探究實(shí)踐課——《探究鳥(niǎo)類(lèi)適應(yīng)飛翔的特征》。該課中，教師緊密?chē)@家鴿的生活習(xí)性、生理構(gòu)造設(shè)計(jì)了四個(gè)探究性話題，并讓學(xué)生選擇話題進(jìn)行自主探究實(shí)驗(yàn)。在接下來(lái)的交流匯報(bào)環(huán)節(jié)，學(xué)生們都能與其他小組的同學(xué)細(xì)膩分享和生生互動(dòng)探究實(shí)驗(yàn)的細(xì)節(jié)和結(jié)果，讓整節(jié)課充滿了民主、探究、實(shí)踐的味道。

接著，堯塘中學(xué)的湯亞琴老師結(jié)合初中生物教學(xué)情況做了《情境教學(xué)法的探索與實(shí)踐》的講座。她通過(guò)對(duì)探究性學(xué)習(xí)情境創(chuàng)設(shè)、生活化情境創(chuàng)設(shè)、實(shí)驗(yàn)情境創(chuàng)設(shè)、問(wèn)題情境創(chuàng)設(shè)四種不同情境的案例分析，提出以形象為主體的生動(dòng)具體的場(chǎng)景可以引起學(xué)生一定的態(tài)度體驗(yàn)，從而使他們積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中去。

最后，張宏建老師對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，并對(duì)后期生物教學(xué)提出了要求，他從“激情、科學(xué)、創(chuàng)新、收獲”四個(gè)方面指出了初中生物課堂吸引力提高的著力方向，并希望我區(qū)教師能充分利用情境、挖掘情境、升華情境，早日將生物常態(tài)課堂實(shí)現(xiàn)“金有精課”的目標(biāo)。

會(huì)后，翟鎖祥老師制作微視頻，交流了本次活動(dòng)的感悟。他高度評(píng)價(jià)了本次活動(dòng)中的湯亞琴老師，并表示會(huì)深度執(zhí)行情境教學(xué)法。本次線上教研活動(dòng)為老師們搭建了一個(gè)互相學(xué)習(xí)的平臺(tái)，使全體初中生物教師對(duì)于新學(xué)期教學(xué)明確了要求，獲得了方法，拓寬了思路。

（供稿：周曉藝）