為進(jìn)一步助推新課標(biāo)引領(lǐng)下小學(xué)英語(yǔ)閱讀課程的實(shí)施，提升教師專業(yè)發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，區(qū)小學(xué)英語(yǔ)閱讀專項(xiàng)課題研討活動(dòng)在教研員錢(qián)荷琴老師的組織下，于9月23日在教師發(fā)展中心舉行。省課題《聚焦英語(yǔ)閱讀素養(yǎng)的主題式繪本教學(xué)研究》、《基于閱讀素養(yǎng)提升的繪本與小學(xué)英語(yǔ)譯林版教材融合研究》，“十四五”備案課題《以中國(guó)故事為載體的小學(xué)英語(yǔ)閱讀實(shí)踐研究》、《基于主題意義的農(nóng)村小學(xué)群文閱讀教學(xué)的課例研究》、《基于主題意義探究下的英語(yǔ)閱讀教學(xué)實(shí)踐研究》的成員們?nèi)虆⑴c了此次活動(dòng)。

一、行動(dòng)指導(dǎo)

接到常州市閱讀專項(xiàng)課題中期的通知后，9月7日，區(qū)教師發(fā)展中心王志忠主任及教研員錢(qián)荷琴老師對(duì)即將參加中期評(píng)估的三個(gè)課題組組長(zhǎng)進(jìn)行了線下培訓(xùn)。在培訓(xùn)中，王主任就如何寫(xiě)好中期報(bào)告、如何做好中期匯報(bào)，進(jìn)行了細(xì)致入微的指導(dǎo)。之后，錢(qián)老師結(jié)合小學(xué)英語(yǔ)的學(xué)科特點(diǎn)做了補(bǔ)充指導(dǎo)，并部署了下一階段的工作。

二、前期研討

為使十月份的中期評(píng)估順利通過(guò)，教研員錢(qián)老師牽線兩個(gè)省級(jí)課題組，對(duì)三個(gè)備案課題組進(jìn)行中期預(yù)演。在準(zhǔn)備過(guò)程中，各課題組克服困難，采用線上線下結(jié)合的方式進(jìn)行了多次研討。錢(qián)老師全程參與了各組的研討，并從報(bào)告、成果匯總、課例展示等多個(gè)方面給予了充分的指導(dǎo)。

三、現(xiàn)場(chǎng)預(yù)演

9月23日，在教研員錢(qián)荷琴老師的組織下開(kāi)展了此次閱讀專項(xiàng)課題活動(dòng)。本次活動(dòng)三個(gè)備案課題以匯報(bào)加演課闡釋的形式呈現(xiàn)。

課題《以中國(guó)故事為載體的小學(xué)英語(yǔ)閱讀實(shí)踐研究》從傳揚(yáng)中國(guó)文化、講好中國(guó)故事的視角出發(fā)，探索教材與中國(guó)故事的銜接處，挖掘可以輸出的文化點(diǎn)。課例展示中，教師用神農(nóng)嘗百草的故事帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)了神農(nóng)的時(shí)代，嘗遍百草、感悟中華的醫(yī)者仁心。

《基于主題意義的農(nóng)村小學(xué)群文閱讀教學(xué)的課例研究》從農(nóng)村學(xué)生英語(yǔ)閱讀中的實(shí)際困難入手，努力尋求一條高效的可操作的群文閱讀教學(xué)之路。課例展示中，教師用基于單元主題的系列視聽(tīng)、語(yǔ)篇、繪本等多種形式的閱讀材料，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的職業(yè)觀。

《基于主題意義探究下的英語(yǔ)閱讀教學(xué)實(shí)踐研究》著眼于新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)的單元主題意義的探究，著力于研究多模態(tài)的英語(yǔ)教學(xué)。課例展示中，教師聽(tīng)說(shuō)法、交際法、情境教學(xué)法等多種教學(xué)方法相結(jié)合，用豐富的活動(dòng)和材料引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比思考過(guò)去和現(xiàn)在。

四、導(dǎo)師助力

三組課題展示呈現(xiàn)后，導(dǎo)師們對(duì)此次中期預(yù)演進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)并給出中肯的建議。導(dǎo)師代表?xiàng)罱鹑A老師指出：中期匯報(bào)的重心在于研究過(guò)程的展示，要表述清楚為什么而做，做了什么，怎么做，達(dá)成了什么效果。楊老師還就每個(gè)課題的具體問(wèn)題給出了相應(yīng)的建議。為課題組接下來(lái)的課題完善工作指引了方向。參加活動(dòng)的教師們也認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極為以后的課題研究做準(zhǔn)備。

活動(dòng)最后，教研員錢(qián)荷琴老師對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行了總結(jié)。她希望三個(gè)備案課題能夠根據(jù)導(dǎo)師們的建議認(rèn)真修改和完善，并鼓勵(lì)參加此次活動(dòng)的教師們能夠積極參與課題研究并嘗試自己主持課題，讓更多的教師能夠教育科研相結(jié)合，以研促教。

明珍實(shí)驗(yàn)學(xué)校 姚寰慧供稿