2022年9月20日上午，金壇區(qū)高一英語教學研討活動（大單元分析）在金壇區(qū)第一中學開展。本次活動旨在促進全區(qū)高中教師更好地適應新課標、新教材、新高考的“三新”模式，將大單元分析落實到課堂教學中，形成在課程目標引領下的教學評一體化的教學格局，優(yōu)化課堂教學模式并落實增效。活動由高中英語教研員王懷宇老師主持，我區(qū)全體高一英語教師積極參與了本次活動。

本次教研活動分為兩個環(huán)節(jié)-------高一課例展示以及研討交流。

首先，來自華羅庚中學的時藝力老師和區(qū)第一中學的李萍老師開了兩節(jié)示范課，為大家展示了如何將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化滲透到讀寫教學中，通過展示中華傳統(tǒng)文化的魅力、激發(fā)了學生探究如何更好地傳承與傳播中華傳統(tǒng)文化，講好中國故事，向世界傳達中國聲音的熱情。時老師的課是一堂以Chinese paper cutting為主題的讀寫課，在指向核心素養(yǎng)的教學目標的指引下，結合高考英語應用文寫作的要求，層層推進教學活動，啟發(fā)學生共同探究，達成思維與技能的進階，從而實現(xiàn)教學評一體化。李萍老師的讀寫課則以Chinese traditional festivals 為主題，教學目標明確并直指英語學科核心素養(yǎng)的融合發(fā)展，圍繞高考英語應用文寫作三維目標，使用了POA教學模式，通過任務驅動，激發(fā)學生學習熱情，根據(jù)學生的學情進行有效輸入，并設計了有梯度的教學評價活動，達成以評促學。整節(jié)課將新課程理念滲透于教學實踐中，不失為一節(jié)充實的讀寫課。

接下來，區(qū)一中的肖湘明老師為大家展示了一節(jié)譯林教材必修一第二單元的Extended Reading課，巧妙地將這篇故事Mama’s Bank Account的拓展部分設計成了讀后續(xù)寫，通過層層鋪墊引導學生探究主題，發(fā)現(xiàn)媽媽善意的謊言后隱藏的深深的母愛，為學生創(chuàng)作恰當?shù)慕Y尾搭建了語言、內(nèi)容和銜接方面的支架。本課最大的亮點是讓學生通過點評他人的作品，明晰了評價目標，進一步了解如何輸出高質量的續(xù)寫，達成以評促學。

觀摩課結束后，全體老師展開了熱烈的研討交流，分享課例觀摩心得。最后，王懷宇老師對三位老師的課進行點評并開設了題為《高中英語教學中的教學評一體化設計》的專題講座。王老師指出，單元整體教學設計中，單元目標和課時目標是課堂教學的靈魂，教學“有效” 的唯一證據(jù)是目標的達成。而課堂評價活動應貫穿教學全過程，實現(xiàn)課程評價目標與學科核心素養(yǎng)表現(xiàn)的一致性，評價結果與后繼決策的統(tǒng)一性，達到教、學、評一體化，實現(xiàn)以評促學，以評促教。

                                        供稿：金壇一中  王琳