金風送爽，邁入新程。根據(jù)《關(guān)于舉行常州市中學學科教師“三題”能力比賽的通知》的精神，推動我區(qū)初中英語教師深入研究2022版新課標學業(yè)評價要求、中考命題改革新方向，發(fā)揮講題對教師專業(yè)發(fā)展的促進作用，區(qū)教師發(fā)展中心于九月舉辦了初中英語第一次“講題比賽”活動。但在新課標、新理念背景下，教師對講題如何展開存在諸多困惑。因此，2022年9月15日，在研訓員孫靜芳老師的組織下，全區(qū)40周歲以下的英語教師齊聚發(fā)展中心參與了本次講題培訓活動。活動以交流研討的方式開展，先觀課再評課，幫助老師們在討論過程中總結(jié)講題規(guī)范與要求，明確講題思路，從而進一步更新完善教學理念。

活動最開始，孫靜芳老師就本次活動形式與內(nèi)容作了簡要說明。此次培訓活動以課例研討為基本形式，五位教師根據(jù)不同課型錄制講題視頻，其他教師在觀課之后進行評。課，由此挖掘講題比賽的規(guī)范核心與要求，同時建議老師們具體從課堂亮點、不足、建議與教學智慧四方面入手，分析教學的規(guī)范性、倫理性與藝術(shù)性。同時，孫老師強調(diào)語言要言簡意賅，鼓勵教師各抒己見，暢所欲言。

之后，活動進入觀課議課環(huán)節(jié)。首先是段玉裁初級中學潘瀟瀟老師帶來的閱讀理解講題視頻。在觀看結(jié)束后，老師們就該課的亮點與不足進行討論。他們認為，潘老師具有較高的個人素質(zhì)，語言流暢，講解到位。但在教學實際中應(yīng)注意形成課堂閉環(huán)，技巧結(jié)合實踐內(nèi)化，鼓勵學生多思考、勤參與。接下來，教師們觀摩了第五中學孔晶晶老師帶來的綜合填空專項現(xiàn)場講解?？拙ЬЮ蠋熃虒W經(jīng)驗豐富，課堂把控細膩自然。她以分析難度系數(shù)導入，吸引學生興趣。同時對難題、易錯題進行拓展講解，不拘泥于練習本身。且在課堂結(jié)尾時升華文本，引導學生感受文本隱含的情感價值與精神品質(zhì)。她的課堂讓參與培訓的每一位老師都深感受益匪淺，討論氛圍也因此更為高漲。 

隨后，孫靜芳老師就老師們的觀點進行了階段性的總結(jié)。從兩位老師的課堂中，可以發(fā)現(xiàn)講題比賽的兩大規(guī)范。一、教師教態(tài)與教學語言。孫老師指出教師的教態(tài)應(yīng)包括表情、動作、服裝、眼神與手勢五個方面。教態(tài)是教師素質(zhì)的外在表現(xiàn)，也是教學過程中一種強有力的教育因素，具有潛移默化的強大力量。同時，教師的口語表達也需優(yōu)美流暢。教師語言是師生互動的重要橋梁，合理規(guī)范的表達能使師生溝通更加密切，從而達到最佳教學成效。二、素養(yǎng)立意、育人為本。新課標強調(diào)教學應(yīng)堅持育人為本，培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)。因此，教師在授課過程中不僅需要關(guān)注英語學科的工具性，更要看到英語學科的人文性。于講題之外挖掘語篇的情感價值，發(fā)揮學科立德樹人的育人功能。 

在明確了兩大規(guī)范的基礎(chǔ)上，教師們繼續(xù)觀摩了華羅庚實驗學校袁琳老師帶來的完形填空講題視頻與建昌中學楊雪紅老師的“六選四”閱讀專項微課。袁老師的課堂體現(xiàn)了她極高的創(chuàng)新意識。她通過題目幫助學生感知技巧，并引導學生基于技巧的概括和整合展開更多的實踐活動，以文章對比再次運用技巧，內(nèi)化所學，加深對閱讀技巧的理解，鍛煉了學生的分析與判斷能力與和思維品質(zhì)的進階。楊老師循循善誘地引導啟發(fā)學生，由淺入深分析文本，幫助學生理解知識與技巧。她的課堂循序漸進，穩(wěn)扎穩(wěn)打，富有較強的實操性。

老師們討論熱烈，紛紛提出了自己對于這兩堂課的評價與建議。孫靜芳老師在聆聽了教師們的想法后進行了概括。她認為，這兩堂課體現(xiàn)了新課標理念中極為重要的兩點要求，即在課堂中落實“英語學習活動觀”與貫徹“教-學-評”一體化。孫老師引導在場教師再次回顧了教學中落實“英語學習活動觀”具體方法與步驟。她指出，在日常教學中教師應(yīng)堅持以學生為中心，有序開展學習理解、應(yīng)用實踐和遷移創(chuàng)新這三類活動。教學設(shè)計不應(yīng)偏離活動觀方向，且必須注意三類活動開展的順序性，循序漸進地推動學生由知識向能力，能力向素養(yǎng)的轉(zhuǎn)化。教學評價應(yīng)貫穿課堂教學的始終，發(fā)揮教、學、評三者間的協(xié)同育人功能。

基于對新課標理念的進一步理解，老師們最后觀看了華羅庚實驗學校黃寒懿老師的寫作專項講題微課。黃老師的課堂緊扣寫作評價要求，層層遞進，條理清晰。老師們充分肯定了黃寒懿老師課堂教學的嚴密設(shè)計，但也就本課可改進之處提出了自己的建議。

最后，孫靜芳老師對本次活動進行總結(jié)，再次明確了基于新課標理念下的講題的規(guī)范性和藝術(shù)性。不同于以往專家講座直接指明方向途徑，此次培訓活動以教師本身為主體，通過探討的方式集思廣益，使得老師們更清晰地了解講題比賽的規(guī)范與要求，同時也能將理念輻射日常教學，改進課堂教學方法。在實際課堂中，教師們必須避免“教師一言堂”現(xiàn)象，改革灌輸式教學方式，用英語學習活動觀組織教學，加強課堂設(shè)問的思維含量，循序漸進地鍛煉學生的思維品質(zhì)。孫老師希望青年教師不僅要專注低頭教學，更要時刻抬頭看天，不斷更新教學理念。

“三人之行，覺左右以為師”。相信老師們通過此次活動，既能明確講題比賽的設(shè)計思路，亦能進一步改革和完善日常教學方法，從而真正將新課標理念落實于教學實踐。

                                             段玉裁初級中學潘瀟瀟 供稿