借一絲早秋清涼，攜一縷教研芬芳。在2022版義務(wù)教育英語新課程標(biāo)準(zhǔn)頒布的背景下，需要一線教師們深入學(xué)習(xí)課標(biāo)，并能將課標(biāo)和教材、學(xué)情緊密結(jié)合，形成課程意識，強(qiáng)化基于新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)，提升課堂教學(xué)效益，促進(jìn)教學(xué)的同步發(fā)展。針對這一要求和目標(biāo)，2022年8月23-30日常州市教科院黃小燕老師精心籌備策劃、組織了《基于新課標(biāo)的課程綱要制定和解讀》系列線上培訓(xùn)活動。我區(qū)小學(xué)英語教師在錢老師的精心組織下，帶著對新課標(biāo)如何落實教學(xué)，踐行新課堂的疑惑，共赴了一場學(xué)習(xí)盛宴。

以“新”為依 共研培

本次線上培訓(xùn)，各校英語學(xué)科教師積極響應(yīng)并認(rèn)真學(xué)習(xí)，各教研組均已不同的方式開展學(xué)習(xí)。集體觀看講座，發(fā)表學(xué)習(xí)心得；開展沙龍活動，分享學(xué)習(xí)收獲；學(xué)科負(fù)責(zé)人做學(xué)后分享。從一篇篇精美的的報道、一張張聽講的照片、一份份工整的筆記和心得研討，可見小學(xué)英語教師對新課標(biāo)的實施路徑的渴望。

以“教”為論 共思考

本次期初培訓(xùn)內(nèi)容為：來自新北區(qū)新橋第二實小的芮梨老師、武進(jìn)區(qū)實驗小學(xué)的張麗麗老師、麗華新村第三小學(xué)的黃蓓老師和常州覓渡教育集團(tuán)彭曉甜老師以每一冊的一個單元為例，細(xì)致深入地從多個方面給我們廣大老師進(jìn)行了講解。芮梨老師通過將課程目標(biāo)細(xì)化的方式，從語言知識，語言技能，學(xué)習(xí)策略，文化意識等方面對課標(biāo)要求進(jìn)行增加、提高，細(xì)化，并以三上《U8 Happy New Year!》為例，從單元內(nèi)容分析、教材內(nèi)容勾連、單元學(xué)習(xí)評價、單元整體教學(xué)、單元整體作業(yè)設(shè)計方面為我們展示了三年級英語課程校本化單元整體教學(xué)的具體操作方法。張麗麗以四年級上冊校本課程綱要為例，提出單元評價表，可以對單元的整體效果進(jìn)行調(diào)查反饋。黃蓓老師以五年級上冊Jobs為例，為我們?nèi)轿徽宫F(xiàn)了五年級校本化單元整體教學(xué)的方法和路徑。彭曉甜老師在六年級英語課程綱要校本化的講座中，以六上U7《protect the Earth》為例，從課程目標(biāo)細(xì)化，單元教學(xué)設(shè)計，單元整體作業(yè)設(shè)計，單元整體學(xué)習(xí)效果評價設(shè)計等方面詳盡介紹了如何基于新課標(biāo)的要求更有效地進(jìn)行英語教學(xué)。

以“學(xué)”為馬 共成長

校本課程：“校本課程”這個概念，是學(xué)校和教師通過選擇、改編、整合、補(bǔ)充、拓展等方式對國家課程和地方課程進(jìn)行再加工、再創(chuàng)造，使之更符合學(xué)生、學(xué)校和社區(qū)的特點和需要。學(xué)校對本校學(xué)生的需求進(jìn)行科學(xué)的評估，以學(xué)校和教師為主體開發(fā)，旨在發(fā)展學(xué)生個性特長的、多樣的、可供學(xué)生選擇的課程。

教學(xué)評一體化：新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)了英語學(xué)習(xí)的評價應(yīng)該有益于幫助學(xué)生認(rèn)識自我，樹立自信，有利于學(xué)生發(fā)展有效的學(xué)習(xí)策略，促進(jìn)每位學(xué)生在已有基礎(chǔ)上的發(fā)展。我們教師既要關(guān)注學(xué)習(xí)過程，又要關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果，評價形式要多樣化，提倡學(xué)生，同伴，教師，家長等共同參與評價，建立“形成性與終結(jié)性相結(jié)合”的課程評價體系。

育人價值：新課程標(biāo)準(zhǔn)在教學(xué)理念、課程目標(biāo)、教學(xué)過程與方法、策略與評價等方面都有了新的改革與創(chuàng)新。它體現(xiàn)了當(dāng)前教育教學(xué)與時代發(fā)展的新趨勢。它以首次提出了外語課程具有“工具性和人文性”的雙重性質(zhì)，構(gòu)建了“綜合語言運用能力”為核心的課程目標(biāo)體系，解決了課程理念和目標(biāo)設(shè)置的一致性問題，宣告了“知識＋技能”時期的終結(jié)，倡導(dǎo)了新的學(xué)習(xí)方式和教學(xué)方式。小學(xué)英語教學(xué)整體目標(biāo)上不僅僅關(guān)注小學(xué)生知識有所得，能力有所提高，更重要的是要使小學(xué)生能夠認(rèn)識自我，建立自信，達(dá)到育人的價值。

課程綱要的制定是對課程教學(xué)進(jìn)行整體設(shè)計和思考，找到找準(zhǔn)各課時之間的邏輯關(guān)系及課程目標(biāo)，從而整體把握教學(xué)，做到見樹亦見林，理念與實踐相結(jié)合、問題與策略相融合。

  結(jié)語：不登高山不知山之高大，不臨深淵不知水之深沉，不入學(xué)海不知己之不足。此次培訓(xùn)活動，幫助廣大一線英語教師厘清了結(jié)合本校的英語校本課程綱要的編寫要求及實施措施，踐行新課標(biāo)，緊抓課程綱要，為學(xué)校今后的英語教學(xué)工作帶來了新理念、明確了新方向、提出了新任務(wù)。

華羅庚實驗學(xué)校 謝錦供稿