借一絲早秋清涼，攜一縷教研芬芳。在2022版義務(wù)教育英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)頒布的背景下，需要一線(xiàn)教師們深入學(xué)習(xí)課標(biāo)，并能將課標(biāo)和教材、學(xué)情緊密結(jié)合，形成課程意識(shí)，強(qiáng)化基于新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)，提升課堂教學(xué)效益，促進(jìn)教學(xué)的同步發(fā)展。針對(duì)這一要求和目標(biāo)，2022年8月23-30日常州市教科院黃小燕老師精心籌備策劃、組織了《基于新課標(biāo)的課程綱要制定和解讀》系列線(xiàn)上培訓(xùn)活動(dòng)。我區(qū)小學(xué)英語(yǔ)教師在錢(qián)老師的精心組織下，帶著對(duì)新課標(biāo)如何落實(shí)教學(xué)，踐行新課堂的疑惑，共赴了一場(chǎng)學(xué)習(xí)盛宴。

以“新”為依 共研培

本次線(xiàn)上培訓(xùn)，各校英語(yǔ)學(xué)科教師積極響應(yīng)并認(rèn)真學(xué)習(xí)，各教研組均已不同的方式開(kāi)展學(xué)習(xí)。集體觀看講座，發(fā)表學(xué)習(xí)心得；開(kāi)展沙龍活動(dòng)，分享學(xué)習(xí)收獲；學(xué)科負(fù)責(zé)人做學(xué)后分享。從一篇篇精美的的報(bào)道、一張張聽(tīng)講的照片、一份份工整的筆記和心得研討，可見(jiàn)小學(xué)英語(yǔ)教師對(duì)新課標(biāo)的實(shí)施路徑的渴望。

以“教”為論 共思考

本次期初培訓(xùn)內(nèi)容為：來(lái)自新北區(qū)新橋第二實(shí)小的芮梨老師、武進(jìn)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的張麗麗老師、麗華新村第三小學(xué)的黃蓓老師和常州覓渡教育集團(tuán)彭曉甜老師以每一冊(cè)的一個(gè)單元為例，細(xì)致深入地從多個(gè)方面給我們廣大老師進(jìn)行了講解。芮梨老師通過(guò)將課程目標(biāo)細(xì)化的方式，從語(yǔ)言知識(shí)，語(yǔ)言技能，學(xué)習(xí)策略，文化意識(shí)等方面對(duì)課標(biāo)要求進(jìn)行增加、提高，細(xì)化，并以三上《U8 Happy New Year!》為例，從單元內(nèi)容分析、教材內(nèi)容勾連、單元學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)、單元整體教學(xué)、單元整體作業(yè)設(shè)計(jì)方面為我們展示了三年級(jí)英語(yǔ)課程校本化單元整體教學(xué)的具體操作方法。張麗麗以四年級(jí)上冊(cè)校本課程綱要為例，提出單元評(píng)價(jià)表，可以對(duì)單元的整體效果進(jìn)行調(diào)查反饋。黃蓓老師以五年級(jí)上冊(cè)Jobs為例，為我們?nèi)轿徽宫F(xiàn)了五年級(jí)校本化單元整體教學(xué)的方法和路徑。彭曉甜老師在六年級(jí)英語(yǔ)課程綱要校本化的講座中，以六上U7《protect the Earth》為例，從課程目標(biāo)細(xì)化，單元教學(xué)設(shè)計(jì)，單元整體作業(yè)設(shè)計(jì)，單元整體學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)等方面詳盡介紹了如何基于新課標(biāo)的要求更有效地進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)。

以“學(xué)”為馬 共成長(zhǎng)

校本課程：“校本課程”這個(gè)概念，是學(xué)校和教師通過(guò)選擇、改編、整合、補(bǔ)充、拓展等方式對(duì)國(guó)家課程和地方課程進(jìn)行再加工、再創(chuàng)造，使之更符合學(xué)生、學(xué)校和社區(qū)的特點(diǎn)和需要。學(xué)校對(duì)本校學(xué)生的需求進(jìn)行科學(xué)的評(píng)估，以學(xué)校和教師為主體開(kāi)發(fā)，旨在發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)的、多樣的、可供學(xué)生選擇的課程。

教學(xué)評(píng)一體化：新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)應(yīng)該有益于幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，樹(shù)立自信，有利于學(xué)生發(fā)展有效的學(xué)習(xí)策略，促進(jìn)每位學(xué)生在已有基礎(chǔ)上的發(fā)展。我們教師既要關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程，又要關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果，評(píng)價(jià)形式要多樣化，提倡學(xué)生，同伴，教師，家長(zhǎng)等共同參與評(píng)價(jià)，建立“形成性與終結(jié)性相結(jié)合”的課程評(píng)價(jià)體系。

育人價(jià)值：新課程標(biāo)準(zhǔn)在教學(xué)理念、課程目標(biāo)、教學(xué)過(guò)程與方法、策略與評(píng)價(jià)等方面都有了新的改革與創(chuàng)新。它體現(xiàn)了當(dāng)前教育教學(xué)與時(shí)代發(fā)展的新趨勢(shì)。它以首次提出了外語(yǔ)課程具有“工具性和人文性”的雙重性質(zhì)，構(gòu)建了“綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力”為核心的課程目標(biāo)體系，解決了課程理念和目標(biāo)設(shè)置的一致性問(wèn)題，宣告了“知識(shí)＋技能”時(shí)期的終結(jié)，倡導(dǎo)了新的學(xué)習(xí)方式和教學(xué)方式。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)整體目標(biāo)上不僅僅關(guān)注小學(xué)生知識(shí)有所得，能力有所提高，更重要的是要使小學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)自我，建立自信，達(dá)到育人的價(jià)值。

課程綱要的制定是對(duì)課程教學(xué)進(jìn)行整體設(shè)計(jì)和思考，找到找準(zhǔn)各課時(shí)之間的邏輯關(guān)系及課程目標(biāo)，從而整體把握教學(xué)，做到見(jiàn)樹(shù)亦見(jiàn)林，理念與實(shí)踐相結(jié)合、問(wèn)題與策略相融合。

  結(jié)語(yǔ)：不登高山不知山之高大，不臨深淵不知水之深沉，不入學(xué)海不知己之不足。此次培訓(xùn)活動(dòng)，幫助廣大一線(xiàn)英語(yǔ)教師厘清了結(jié)合本校的英語(yǔ)校本課程綱要的編寫(xiě)要求及實(shí)施措施，踐行新課標(biāo)，緊抓課程綱要，為學(xué)校今后的英語(yǔ)教學(xué)工作帶來(lái)了新理念、明確了新方向、提出了新任務(wù)。

華羅庚實(shí)驗(yàn)學(xué)校 謝錦供稿