為進(jìn)一步落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，聚焦生物課堂轉(zhuǎn)型，提升教師的素養(yǎng)，提高生物的教育教學(xué)質(zhì)量，2022年8月26日，在教師發(fā)展中心生物教研員張宏建老師的帶領(lǐng)下，金壇區(qū)初高中生物教師參加了線上以 “生物課堂轉(zhuǎn)型及教師素養(yǎng)教育”為主題的暑期研修活動(dòng)。

各校教研組集中研修圖

上午，張老師首先闡明了本次研修的背景，讓教師們從四個(gè)層面明白初高中生物課程銜接和教師培訓(xùn)跨學(xué)段的必要性。接著，他分享了本次研修的四個(gè)環(huán)節(jié)，讓教師們清晰本次研修的課程內(nèi)容，主要從實(shí)踐視角下的生物課堂轉(zhuǎn)型環(huán)節(jié)、生物課堂轉(zhuǎn)型的實(shí)踐與感悟、新課標(biāo)理念下的優(yōu)質(zhì)課賞析、新課標(biāo)下教師素養(yǎng)的完備四個(gè)方面。隨后，張老師重點(diǎn)談了“三新”背景下的生物課堂轉(zhuǎn)型，尤其突出了生物課堂轉(zhuǎn)型的六個(gè)優(yōu)化環(huán)節(jié)：課前準(zhǔn)備、情境創(chuàng)設(shè)、版塊重構(gòu)、細(xì)節(jié)突破、載體編制、板書設(shè)計(jì)，為我們初高中的生物課堂教學(xué)轉(zhuǎn)型工作提供了優(yōu)質(zhì)的藍(lán)圖。

接著，建昌中學(xué)的繆苗老師帶領(lǐng)我們通過新舊課標(biāo)的對(duì)比詳細(xì)學(xué)習(xí)了生物新課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)涵，她結(jié)合自己參加常州市生物評(píng)優(yōu)課的經(jīng)歷作了《生物課堂轉(zhuǎn)型的實(shí)踐與感悟》專題講座。繆老師在講座中結(jié)合常州市評(píng)優(yōu)課中一些優(yōu)秀老師的課堂，對(duì)比自己的課堂，做出了深刻的反思，為以后的成長(zhǎng)思考了實(shí)現(xiàn)課堂轉(zhuǎn)型的一些方法。

下午，張老師首先帶領(lǐng)我們欣賞了常州市中天實(shí)驗(yàn)學(xué)校張梨老師的《動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)形式和能量供給》一課，通過張梨老師的課，讓我們收獲良多，從教師的個(gè)人素養(yǎng)到現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科的整合，再到教學(xué)的必備知識(shí)，以及一些評(píng)優(yōu)課中可以出彩的細(xì)節(jié)，例如板書的設(shè)計(jì)等，都值得我們?nèi)W(xué)習(xí)、內(nèi)化。

最后，張老師結(jié)合我區(qū)生物教師的素養(yǎng)現(xiàn)狀，提出了我區(qū)教師素養(yǎng)完備的六個(gè)重點(diǎn)環(huán)節(jié)，即粉筆字、即興演講、教學(xué)設(shè)計(jì)、課件制作、模擬上課以及理論考試，對(duì)教師素養(yǎng)的完備做了詳細(xì)的解讀，同時(shí)指出了我們的薄弱環(huán)節(jié)，并結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，毫不保留地為我們生物教師分享了很多寶貴的意見。

張老師還提出目前生物學(xué)科前進(jìn)中的絆腳石----教科研，張老師結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)對(duì)全體生物教師作了進(jìn)一步的要求，同時(shí)對(duì)今后工作的方向作了進(jìn)一步的引領(lǐng)。這值得我們?nèi)w生物教師深入思考，潛心教研。相信，只要我們秉持“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。”的信念，就一定能提升我們生物教師教研能力，讓我們一起攜手共進(jìn)。

（供稿：堯塘中學(xué) 湯亞琴）