為提高我區(qū)物理教師隊伍對初中物理新課程標準的認識，促進物理教師隊伍專業(yè)發(fā)展，8月23日，“全區(qū)初中物理新課程標準暑期研學及成果交流研討活動”在區(qū)第五初級中學舉行。各初中校物理教研組長、備課組長以及40周歲以下的物理教師參與此次活動，區(qū)教師發(fā)展中心楊國慶老師主持了本次活動。

首先，楊老師從“新課標的育人導向、物理課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)實施、評價與考試命題細化、新課標指導性理解、與小學高中學段銜接”五個方面進行解讀；注重實現(xiàn)“教—學—評”一致性，明確了“為什么教”“教什么”“教到什么程度”，而且強化了“怎么教”的具體指導，做到好用、管用；抓實開展備課研究，基于課程標準，確定單元目標，厘清概念層級，解讀教材任務(wù)群，設(shè)計好“問題鏈”，要基于真實情境，利用好實驗資源，組織好探究活動，讓“探究行為”在課堂上真實發(fā)生，構(gòu)建物理模型，培養(yǎng)學生的科學思維，形成物理觀念，發(fā)揮課程教材要發(fā)揮培根鑄魂、啟智增慧的作用。

再由來自良常中學的李艷英老師、段玉裁中學的符小梅老師和第三中學的劉建強老師分別圍繞新課標學習做了精彩講座。

李艷英老師重點講解了課程思政怎么融入物理教學，她從如何培養(yǎng)學生歷史使命感、社會責任感、愛國主義情感、積極的道德修養(yǎng)四個方面詳細解讀了新課標對老師的要求。李老師提出要從物理學科發(fā)展史和物理學科前沿、物理科學家軼事、物理理論，規(guī)律和方法、物理與其他學科交叉及其在生產(chǎn)生活實際應(yīng)用中滲透學生積極向上情感的培養(yǎng)。并展示了一些物理教學實例。

符小梅老師主要從新課標實驗部分的前后對比、變化談了對自己教學的啟發(fā)，要讓孩子在做中學，轉(zhuǎn)變學生學習的方式，回家動手做實驗是對于課堂教學的有效補充。她也提到了改革物理學習活動的評價方法，促進學生素養(yǎng)的全面發(fā)展。

劉建強老師則是從一道典型的光學選擇題講到學生個體思維能力該如何培養(yǎng)。老師應(yīng)站在學生的角度讓學生多觀察，教會學生運用圖像處理圖表信息問題。教師在教學過程中要引導學生在真實問題情景中解決真問題，促進學生個體思維能力的發(fā)展。

8月23日下午，由第二中學的周小衛(wèi)老師、華羅庚實驗初中的吳曉丹老師和第五中學的鄭小東基于大單元復(fù)習教學進行分享。

周小衛(wèi)老師說的主題是力學大單元復(fù)習教學分析。他從如何梳理各個知識點、力學復(fù)習的時間安排進行分析，并給出了時間跨度安排。重點強調(diào)了 同一直線上力的合成。

吳曉丹老師則從學生回家做實驗的親身經(jīng)歷，提出了要學生自主動手做電學實驗。從集思廣益謀發(fā)展、求同存異促提高兩方面體現(xiàn)課堂要交還給學生，發(fā)展學生的科學思維，增加探究能力，培養(yǎng)科學態(tài)度和責任。

最后鄭小東老師做了對于物理中考的匯報。他從中考試卷的考察方向詳細的講解了中考考查內(nèi)容。提出中考注重物理基礎(chǔ)知識的全面考察、貫徹生活物理社會、突出實驗考查、靈活考察物理模型分析能力。根據(jù)這些特點鄭老師講到作為老師要注重物理知識和科學探究知行合一，要對學生加強基本物理思維能力的培養(yǎng)。

老師們都認真聽講、記筆記。并把學到的知識運用在平時日常教學中，不斷提高教學質(zhì)量，促進師生共同發(fā)展。

(第五初級中學  李冰臣)