為進(jìn)一步推進(jìn)音樂教師理解新的課程標(biāo)準(zhǔn)，有效地落地實(shí)施，從而提高音樂教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生的審美能力和人文素養(yǎng)，2022年8月25日區(qū)小學(xué)、初中音樂專職教師在東城實(shí)驗(yàn)小學(xué)一樓階梯教室參加了新學(xué)期《義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》“音樂”學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)解讀培訓(xùn)活動(dòng)。

立足素養(yǎng)，以樂共研，本次培訓(xùn)活動(dòng)共分為四個(gè)部分。首先由教師發(fā)展中心尹梅紅老師帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)新課標(biāo)，立足素養(yǎng)，以樂育人，從音樂課程性質(zhì)、課程理念、課程目標(biāo)、學(xué)業(yè)質(zhì)量描述幾大板塊闡明新思想，也為我們指引新的教學(xué)方向，尹老師鼓勵(lì)我們多看書、多學(xué)習(xí)、多實(shí)踐，將新課標(biāo)的理念、內(nèi)容要求落實(shí)到平時(shí)課堂中。

其次，由第二中學(xué)虞櫻老師帶來《基于新課標(biāo)理念——樂音傳情單元教學(xué)設(shè)計(jì)》分享，虞老師以新的課程理念為指導(dǎo)思想，從課時(shí)分配及主要內(nèi)容、學(xué)情分析、調(diào)查問卷、單元目標(biāo)、各課時(shí)目標(biāo)重難點(diǎn)及其聯(lián)系進(jìn)行大單元闡述，以學(xué)習(xí)任務(wù)單的形式有效評(píng)價(jià)，提升素養(yǎng)。虞老師提出我們要鼓勵(lì)音樂實(shí)踐和創(chuàng)造，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，注重音樂技能培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生感悟音樂情感，根植基礎(chǔ)音樂課堂，弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)音樂文化。

再次，由潘志恒老師、袁敏輝老師帶來《基于新課標(biāo)理念——五彩民歌風(fēng)單元教學(xué)設(shè)計(jì)》分享，潘志恒老師從小學(xué)音樂作為培養(yǎng)學(xué)生樂感，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的課程，該如何把絢麗多彩的民族音樂文化滲透在音樂主題式課堂中，為民族音樂文化的弘揚(yáng)和創(chuàng)新打下基礎(chǔ)作為切入點(diǎn)，對(duì)單元教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行詳細(xì)的分析。潘老師提出我們要導(dǎo)學(xué)生積極參與各類藝術(shù)活動(dòng)，豐富審美體驗(yàn)，學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)中華民族藝術(shù)精髓，增強(qiáng)中華民族自信心與自豪感。

袁敏輝老師、潘志恒老師分別對(duì)本單元教學(xué)設(shè)計(jì)中的第一課時(shí)、第三課時(shí)進(jìn)行模擬上課。袁老師通過學(xué)習(xí)高山族的傳統(tǒng)文化——杵文化，領(lǐng)略高山族的風(fēng)土人情，理解音樂表達(dá)的情感，增強(qiáng)學(xué)生熱愛民族音樂文化的自豪感，開闊學(xué)生的文化視野。潘老師通過了解民俗民風(fēng)的基礎(chǔ)上，啟發(fā)學(xué)生開展創(chuàng)造性的“跳柴”游戲和歌表演活動(dòng)，并以學(xué)習(xí)任務(wù)單的形式，對(duì)比聆聽黎族民歌《跳柴歌》《五指山歌》的音樂要素異同。兩位老師共同學(xué)習(xí)，共同探究，以新課標(biāo)為指引，不斷探索課時(shí)間的貫穿和聯(lián)系。

最后，區(qū)發(fā)展中心尹梅紅老師帶領(lǐng)大家觀摩全國(guó)優(yōu)秀大單元整體設(shè)計(jì)案例，老師們聽得認(rèn)真，學(xué)的起勁，尹老師提出在音樂教育中，我們要以核心素養(yǎng)培養(yǎng)為目標(biāo)，以培養(yǎng)德育、審美以及人文素養(yǎng)為目標(biāo)的一種教育，要培養(yǎng)具有“ 審美感知”、“ 藝術(shù)表現(xiàn)”、“文化理解”的具有綜合性音樂素養(yǎng)的生命個(gè)體，聚焦新理念，共謀新思想，在新課標(biāo)學(xué)習(xí)的路上，我們一直砥礪前行！

供稿:金壇區(qū)華城實(shí)驗(yàn)小學(xué)—潘志恒