為了更好地貫徹落實(shí)教育部頒發(fā)的《義務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》課程標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)施精神，理解新課標(biāo)的修訂思路和內(nèi)容變化，提升教師基于新課標(biāo)和新理念的課程教學(xué)改革能力及教師的核心素養(yǎng)，8月22-23日，由區(qū)教師發(fā)展中心主辦的“綜合類課程教師義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）培訓(xùn)暨新學(xué)期開學(xué)教學(xué)培訓(xùn)”在金壇區(qū)東城實(shí)驗(yàn)小學(xué)精彩相約，全區(qū)專兼職小學(xué)科學(xué)、小學(xué)道德與法治教師一百余全程參與活動。

科學(xué)篇：

首先金壇區(qū)教師發(fā)展中心姚愛祥老師從培養(yǎng)科學(xué)探究實(shí)踐能力的角度入手，對《義務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》進(jìn)行了解讀。從課標(biāo)看科學(xué)探究目標(biāo)的演變，探究實(shí)踐能力培養(yǎng)的六個(gè)迷思，能力形成規(guī)律的教學(xué)啟示，新課標(biāo)中培養(yǎng)探究實(shí)踐能力的教學(xué)建議等方面進(jìn)行了深入淺出的分析，幫助老師提高了認(rèn)識，明確了方向。

其次金壇區(qū)教師發(fā)展中心黃海燕老師跟老師們分享了《新課程標(biāo)準(zhǔn)下小學(xué)科學(xué)大單元項(xiàng)目實(shí)踐性重構(gòu)的思想、模式和案例分析》。他解釋了什么是A-STEM，即人文引領(lǐng)的實(shí)踐性可續(xù)教育。用大量的實(shí)際案例向大家介紹了大單元項(xiàng)目實(shí)踐性重構(gòu)，指出科學(xué)教師要超越教知識的文化慣性，真正讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)和解決問題的過程中將知識發(fā)現(xiàn)和應(yīng)用統(tǒng)一起來，聚焦到學(xué)生知識產(chǎn)品的形成、創(chuàng)造性解決問題能力的培養(yǎng)和健全人格的發(fā)展上。

接著金壇華城實(shí)驗(yàn)小學(xué)朝陽分校戴輝文老師為大家?guī)砹祟}為《項(xiàng)目化科學(xué)課程設(shè)計(jì)與實(shí)施》的專題講座。何為項(xiàng)目化學(xué)習(xí)？戴老師將其拆解為“項(xiàng)目”和“學(xué)習(xí)”兩個(gè)關(guān)鍵詞，由項(xiàng)目的特點(diǎn)反思學(xué)習(xí)的過程，為現(xiàn)場教授解讀了項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的類型。那么又該如何實(shí)踐項(xiàng)目化學(xué)習(xí)呢？戴老師就“與真實(shí)世界的連接”“促進(jìn)學(xué)習(xí)真正發(fā)生”“何為學(xué)生驅(qū)動”“教師做什么”“如何評價(jià)”“如何進(jìn)行項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的教學(xué)設(shè)計(jì)”提供了具體的建議。

 最后金壇區(qū)茅麓小學(xué)鄧云老師做了題為《新課程標(biāo)準(zhǔn)下科學(xué)課程的學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)與考試評價(jià)》專題講座。鄧?yán)蠋熅劢箍茖W(xué)課程新課程標(biāo)準(zhǔn)的“亮點(diǎn)和看點(diǎn)”，從整合性、核心素養(yǎng)、學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)以及評價(jià)的核心素養(yǎng)導(dǎo)向等方面，重點(diǎn)圍繞“如何實(shí)現(xiàn)學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的操作性轉(zhuǎn)化，有效指導(dǎo)教學(xué)”等話題進(jìn)行深入闡釋。

在一天精彩的培訓(xùn)中，老師們準(zhǔn)時(shí)到會，認(rèn)真聆聽并詳細(xì)地記錄培訓(xùn)中的豐富內(nèi)容。每位老師都收獲頗豐，感慨良多。老師們紛紛表示，回到學(xué)校崗位后會把所學(xué)運(yùn)用到教育教學(xué)中，更好地服務(wù)教育教學(xué)。

道德與法治篇：

首先有區(qū)教師發(fā)展中心黃海燕老師帶領(lǐng)大家共同學(xué)習(xí)義務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)修訂組組長韓震博士主講的《道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)（2022版）的理念與追求》。

韓博士的精彩講座，緊扣時(shí)代前沿、緊貼課改實(shí)踐，對《義務(wù)教育道德與法治新課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行了全面而深刻的解析，為廣大思政學(xué)科教育工作者科學(xué)準(zhǔn)確地理解與踐行新課標(biāo)指明了方向，理清了思路，堅(jiān)定了信念。

他從“探究學(xué)習(xí)的基本概念、探究學(xué)習(xí)的情境創(chuàng)設(shè)、探究學(xué)習(xí)的問題涉及以及探究學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇”等四個(gè)方面進(jìn)行了論述，用典型的教學(xué)案例，深入淺出的講述了什么是真正的探究性學(xué)習(xí)。

韓博士指出，把方法性知識、價(jià)值性知識當(dāng)做事實(shí)性知識來教，這只是較低認(rèn)知層次的教學(xué)，只有將方法性知識、價(jià)值性知識通過恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方式——體驗(yàn)探究：即提出問題、猜想假設(shè)、提出方案、收集資料、驗(yàn)證假設(shè)、表達(dá)交流等一系列的過程，學(xué)生親身經(jīng)歷知識建構(gòu)的過程，教師才真正落實(shí)了探究性學(xué)習(xí)的教學(xué)方式。

參訓(xùn)教師積極參加學(xué)習(xí)，認(rèn)真聆聽，并做好記錄。努力把學(xué)習(xí)成果落實(shí)到自己日常教學(xué)中去。力求教學(xué)相長，與學(xué)生共同道感受探究式學(xué)習(xí)方式的奧妙，享受受知識建構(gòu)過程的樂趣。

接著由賀國財(cái)副校長從《開展探究學(xué)習(xí)、提升道德與法治的育人功能》的視角進(jìn)行了詳細(xì)的闡述。

一開始，賀國財(cái)副校長就給我們介紹了中國學(xué)生發(fā)展的18個(gè)核心素養(yǎng)，并重點(diǎn)指出“勇于探索”的重要性。賀校長深入細(xì)致地為我們講述了小學(xué)道德與法治課倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式：探究學(xué)習(xí)、體驗(yàn)學(xué)習(xí)、問題解決學(xué)習(xí)、小組學(xué)習(xí)。

隨后，賀校長從探究學(xué)習(xí)的基本概念、探究學(xué)習(xí)的情境創(chuàng)設(shè)、探究學(xué)習(xí)的問題設(shè)計(jì)、探究學(xué)習(xí)的內(nèi)容選擇四個(gè)方面帶領(lǐng)我們一步步了解：什么是探究學(xué)習(xí)？哪些問題有可能會發(fā)生探究學(xué)習(xí)？探究學(xué)習(xí)的核心要素等。賀校長用了破繭成蝶的啟示、四大發(fā)明的貢獻(xiàn)、為什么要排隊(duì)等教學(xué)案例告訴我們：探究學(xué)習(xí)發(fā)生的基礎(chǔ)是要創(chuàng)設(shè)有意義的問題情境，探究學(xué)習(xí)必經(jīng)的過程是基于問題解決來構(gòu)建認(rèn)識，探究學(xué)習(xí)具備的條件是要給學(xué)生提供必要的空間和時(shí)間。同時(shí)要利用生活中蘊(yùn)涵著我們所需要的的問題和知識的場景激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愿望，也就是創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，即選擇熟悉的生活場景、梳理要學(xué)習(xí)的新知識、明確要解決的新問題。

下午，第一場講座是由金壇區(qū)段玉裁小學(xué)的朱訓(xùn)老師主講的，他以《構(gòu)建智慧學(xué)習(xí)場，促進(jìn)核心素養(yǎng)落地》為主題，為我們具體闡述了什么是核心素養(yǎng)以及它的具體達(dá)成方式?！皩W(xué)習(xí)場”是指和諧的“多元互動，自主探究”的學(xué)習(xí)模式，以學(xué)生為中心，學(xué)習(xí)過程諸要素相結(jié)合的具體的學(xué)習(xí)場景、學(xué)習(xí)氛圍和學(xué)習(xí)環(huán)境。道德與法治智慧學(xué)習(xí)場需要處理好三維四域四場的關(guān)系。通過三種方法來構(gòu)建：一是改善物理空間、二是關(guān)注精神空間、三是搭建虛擬空間。

緊接著，他圍繞“學(xué)習(xí)場”展開了本次授課的重點(diǎn)：1.特征：多維、開放、沉浸；2.構(gòu)建學(xué)習(xí)場的原則與方法；3.實(shí)踐學(xué)習(xí)三階段；4.由此引發(fā)的兩大思考。在講座學(xué)習(xí)的最后，朱老師為我們總結(jié)了在新課標(biāo)、新課程、新挑戰(zhàn)的背景之下，《道德與法治》已經(jīng)成為了一門關(guān)鍵的課程。

最后，我們學(xué)習(xí)了周濤峰老師的講座——《道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)（2022版）--小學(xué)道德與法治課程目標(biāo)及內(nèi)容解析》。 

在講座的開頭部分，周濤峰老師從本次《道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)》（2022年版）修訂的背景和追求、主要變化與突破、課程性質(zhì)與理念、實(shí)施中的重點(diǎn)與難點(diǎn)等方面詳細(xì)地進(jìn)行了解讀。

他深入淺出地講解了本次《道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)》（2022年版）的修訂原則等內(nèi)容，如：堅(jiān)持目標(biāo)導(dǎo)向、堅(jiān)持問題導(dǎo)向、堅(jiān)持創(chuàng)新導(dǎo)向。

新課標(biāo)，新理念，為教師們提供了更寬廣的平臺，同時(shí)也提出了更高的要求。老師們將進(jìn)一步把理論踐行于課堂之中，讓核心素養(yǎng)真正落地生根，讓新課標(biāo)真正發(fā)揮作用，綻放更加精彩的道德與法治課堂。

老師們專注聽、認(rèn)真記，充分利用此次學(xué)習(xí)的機(jī)會提升自我。并把所學(xué)運(yùn)用到自己以后的日常教學(xué)中，真正做到用好道德與法治統(tǒng)編教材，上好道德與法治課，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，用道德與法治課幫助孩子扣好人生第一顆扣子，幫助孩子們健康成長！

（供稿：劉志香 朱訓(xùn)）