2022年5月26日，為了學習新課標，做好九年級英語二模試卷分析和專題復習，金壇區(qū)教師發(fā)展中心在華羅庚實驗學校舉行了二模分析會和閱讀與寫作專題復習研討活動，全區(qū)各校九年級英語備課組長和課題組九年級英語老師在研訓員史道群老師的帶領下參加了本次活動?；顒邮紫扔扇A羅庚實驗學校的周穎老師和虞翠老師上了閱讀和寫作專題復習展示課，部分學校的聽課老師代表做了評課發(fā)言。第五中學的孔晶晶老師做了題目為《新課標、新中考、新思路、新舉措》的講座。最后史老師給大家談了九年級英語最后階段的復習建議。                           

華羅庚實驗學校的周穎老師的專題復習展示課以全紅蟬奧運會奪冠英語解釋視頻導入，它牢牢吸引了學生的注意力。課前，學生已提前預習了一篇有關全紅蟬的介紹文章。所以學生聽著毫不費力，在此基礎上的分析講解語篇也水到渠成。在整節(jié)課中，她以四種閱讀理解題型為主線，逐項講解和操練。細節(jié)理解題和詞義推斷題較容易，學生完成得比較順利。邏輯推理題和主旨歸納題則是學生的短板，她通過比較分析幫助學生排除干擾項，找到主旨題的正確答案。綜合訓練題選的是2020年中考的最后一篇，有兩題屬于主旨歸納題，她幫助學生從整體上理解作者對某件事情或觀點的態(tài)度，縱觀全文或全段，結合其中的關鍵句，找到文章或段落的主題，避免以偏概全。新課程標準要求我們培養(yǎng)學生聽、說、讀、寫和看的能力。周老師選的另一語篇是2021年常州中考卷上的閱讀A篇，它被評上了江蘇省的優(yōu)秀試題。第三小題是根據(jù)語篇中chameleon cloth這一段，題目設計了四幅畫，讓考生根據(jù)在語篇中讀到的信息，來選出與文本內(nèi)容相配的那幅圖。這道題設計新穎，學生通過語篇來理解圖片，考查學生“看”的能力。

結尾引用第一篇閱讀理解中全紅蟬教練說的話“Talent alone isn’t enough to guarantee success”作為本課開頭的情感線的呼應，最后共同朗讀“Genius is 1% inspiration and 99% perspiration.”作為結束語。整節(jié)課她結合學生的實際、結合中考試題來設計，結構清晰，目標明確，講練結合，注重閱讀理解解題方法和技巧的訓練，學生參與度高，學得興趣盎然。                          

第二節(jié)課華羅庚實驗學校虞翠老師從小處、實處著手，通過欣賞、分析、剖析二模的一篇滿分作文，幫助學生歸納總結。從改變簡單的句式，到嘗試用本節(jié)課總結的skills來豐富段落中的語言，要求學生當堂修改自己的二?？荚囎魑模?/span>

接著虞老師帶領學生進入實戰(zhàn)演練——2021中考作文。她從審題著手，幫助學生搭建寫作框架，讓學生們水到渠成地完成當堂片段寫作，且進行了課堂展示和點評。虞老師不斷鼓勵學生完成從句到段到篇的操練，由易到難，層層遞進，讓學生體驗到了成功的喜悅。

整節(jié)課，虞翠老師按照她呈現(xiàn)的寫作標準讓學生修改自己的作文或仿寫。1.認真審題，抓住要點。2. 確定結構，緊扣主題。3. 過度自然，文字優(yōu)美。4. 細心檢查，修正謄寫。虞老師圍繞這些標準組織寫作活動，實實在在，學生學得進去，記得牢固，對中考書面表達的提分很有幫助。                             

 在評課環(huán)節(jié)，各校老師結合最后一階段的復習困惑談了問題，結合這兩節(jié)專題復習課談了感悟，結合新課標談了舉措。

堯塘中學的陳翠老師首先評了虞翠老師的課，她說虞老師先從此次模考的結果與學生互動，根據(jù)回答探討學生目前存在的一些煩惱。因勢利導進入第一個寫作話題——幫助解決青少年的問題。虞老師通過一篇滿分作文呈現(xiàn)寫作技巧，并訓練學生有意識地注意各項技巧的使用，如對一些句型進行轉換與操練，對語篇進行修改和潤色等，提升學生語言運用能力，將學習到的語言運用到實際寫作中去。接著虞老師帶著學生一起感受中考的寫作，提醒學生審題的要點以及寫作前的準備，最后給出參考標準，引導學生為自己和他人的文章評分，讓學生了解中考書面表達的評分標準和評分原則，做到心中有數(shù)，依規(guī)依據(jù)，有的放矢。虞老師的這節(jié)寫作課對學生的寫作具有極高的針對性和指導性，為下階段老師們書面表達的專題復習打開了思路，提供了范本，讓聽課的老師都迫不及待想回去給學生上一節(jié)寫作專題復習課。

段玉裁初級中學的吳夕琴老師說本次專題復習研討會活動內(nèi)容豐富、形式多樣。有專題復習觀摩課、有二?？荚嚨姆治龊托抡n標解讀等精辟的講座。本次活動達到了優(yōu)課的觀摩、信息的交流、思維的碰撞、資源的共享，有效提升了九年級英語復習教學質(zhì)量。相信在研訓中心的領導下、學校的支持和九年級英語教師的努力下，我區(qū)的2022英語中考一定會取得好成績。最后她談了段玉裁初級中學九年級英語的復習計劃。

一、落實書本知識，查漏補缺

   計劃本周完成書本復習。歸納書上四會短語，以及易混淆出現(xiàn)率較高的單詞。進行反復呈現(xiàn)，加強記憶，以達鞏固的目的。

二、做好專題復習，提高效率

下周安排2-3節(jié)課進行閱讀專題和寫作專題復習，并進行相應的閱讀和作文書寫訓練，做到作文詳批、面批和集中分析。

三、綜合模擬訓練，實戰(zhàn)演習

專題結束后進行模擬測試，幫助學生查漏補缺的同時，讓他們適應中考題、中考模式，積累實戰(zhàn)經(jīng)驗。                              

第五初級中學的周國勝老師說今天兩節(jié)中考專項復習課都非常接地氣，既實在又高效。第一節(jié)周穎老師的閱讀理解專題復習課結合了最近學生手中的熟悉模擬卷和去年常州中考題，實實在在地設計了有效的任務。學生在做題和積極的課堂活動中，明白了中考閱讀理解命題的四大類型：細節(jié)理解題、詞義推斷題、邏輯推理題和主旨歸納題，同時很好地總結了做題經(jīng)驗和做題的步驟與方法，進一步提高了學生的思維品質(zhì)和解題能力。虞翠老師的書面表達專題復習課以學生熟悉的五月二模試卷的作文引入，從如何審題到構思文章結構，再到如何恰當?shù)剡\用連接詞和多變的句式等寫出語言優(yōu)美、整潔規(guī)范的美文。本節(jié)課通過層層遞進的師生雙向的高效活動，讓學生看到了中考滿分作文的模樣，并學習了達成這個目標的具體標準。

第三初級中學的蔣鑫老師說周穎老師的閱讀復習專題課很實在，節(jié)奏不緊不慢，娓娓道來。選材貼合中考實際，通過層層遞進的訓練讓學生掌握閱讀技巧，滿滿干貨。虞翠老師課堂駕馭能力非常強。課堂一開始，通過對滿分作文的解析幫助學生學習書面表達的高分技巧，而后通過問答的方式激發(fā)學生的思維并使他們參與其中，最后引導學生寫出來。整節(jié)課主線清晰，既有輸入也有內(nèi)化和輸出，讓學生真正做到了“學進去，說出來，寫下來”。                          

直溪初級中學的梁亞萍老師說今天有幸參加實驗學校兩位英語老師上的閱讀理解和書面表達專項復習課的觀摩，收獲滿滿，首先是周老師的閱讀課，課上選用學生熟悉的課文教學，學生容易接受，課上明確解題方法和技巧，對閱讀理解的四類題型講解的非常透徹到位，學生做題也得心應手，對于我們農(nóng)村學校學生更是非常好的專題指導。虞老師的書面表達課中再次強調(diào)要想作文拿高分必須要有清晰的結構、優(yōu)美的語言。課上不斷的給學生搭建支架，讓學生慢慢深入理解體會，優(yōu)美語言如何構建、怎么表現(xiàn)？再結合上次錢衛(wèi)琴老師在講座中談到的作文擴寫的方法，兩者結合，對于我們學生是有很大幫助的，作文素材的積累是多元的，其中之一就是回歸課本。教材是永遠的范文。多讀、多說、多積累，這樣學生才有話可寫，才能有質(zhì)的飛躍。非常感謝研訓中心史老師給了我們又一次學習的機會。

朱林中學的阮玲老師說有這樣的機會可以發(fā)言也屬難得，這次五月統(tǒng)練朱林中學學生錯誤從數(shù)據(jù)上來看也是集中在第3，第12，第18，第19，第27，第32，第40，第51題。當然還有一些整體錯誤率不高但我校學生得分率略低的題，例如6，15，25，26，35，和翻譯句子，這些題真的不太難，它們是屬于我們學生今后踮踮腳尖就可以去夠得著可以得分的題目。這次學生在作文上的表現(xiàn)也讓人失望，一來呢，學生的書寫整體性不讓人滿意，現(xiàn)在單靠在課堂上根本難以糾正，但可以讓學生打草稿，寫整齊。二來呢，審題也是一方面，這次成績靠前的學生反而走題多，這是思維定勢造成的，所以還是需要在最后復習階段上好專題復習課。

今天觀摩了兩位老師的專題復習示范課，它們接地氣也更具操作性，從題目的選擇，到具體句子的變換處理，從解題的引導，到文章段落之間的邏輯分析，讓學生知其然也知其所以然。既進行了語言表達能力的訓練，又提升學生的思考能力，也給我們觀課老師們提供了專題復習范例。

這次研討會后，我們要在發(fā)展中心的指導下科學地、系統(tǒng)地進行模擬練習，進行答題指導，對學生進行分層分組指導，作不同要求，并且也吸取教訓，告誡學生不能死記作文范文，生搬硬套，要指導學生認真審題，認真思考，學會分析，學會建構，注意分段表述，要有前后文的銜接，注意句子與句子之間的連貫，在不增加負擔，不增加過多壓力的前提下激發(fā)學生潛能，在中考時多得分。

第二初級中學的趙霞老師說今天下午全區(qū)九年級備課組長認真觀摩了華羅庚實驗學校周穎老師和虞翠老師的兩節(jié)精彩的中考英語閱讀和寫作專題復習課，我們收獲匪淺。不僅因為她們的課堂環(huán)節(jié)設計自然流暢，多媒體教學非常嫻熟，用英語組織課堂教學，而且充分利用已有的熟悉語篇入手按照閱讀理解的四種基本題型展開閱讀策略教學，既有片段練習又有整體呈現(xiàn)。寫作課也是緊緊結合剛結束的二模作文，通過一篇滿分作文入手，清晰全面提出了構建中考優(yōu)秀作文六要素，集中操練如何優(yōu)化英文表達，并在理解的基礎上對自己原有的二模作文進行二次改寫，內(nèi)化課堂知識，最后又再次走進去年中考作文再次固化寫作要素，注重實際，操練到位。使學生全面了解閱讀和寫作的方法和技巧，為學生閱讀理解和寫作奠定了良好基礎，也給我們九年級老師最后階段閱讀理解和寫作訓練指明方向。課后史老師組織我們評課，給我們做了認真的指導，她說每節(jié)課目標要明確，要細化目標，力求實現(xiàn)本節(jié)課的目標。閱讀課要培養(yǎng)學生的思維品質(zhì)，培養(yǎng)他們歸納概括，猜詞，推理判斷等能力。寫作課要實戰(zhàn)演練，打有準備的仗，教給學生思路和方法更加明智，并對考試時間分配做出指導。我們整個下午收獲頗豐，有了努力的目標和方向，更有信心打好中考這一仗。                              

第五初級中學的孔晶晶老師做了關于新課標、新中考、新思路、新舉措的講座。她首先從二模試卷的分析入手，強調(diào)了增強學生在語境中分析和解決問題的能力，在最后的復習階段，繼續(xù)夯實基礎，總結歸納，靈活運用。針對中考新題型六選四和詞匯填空，也給出了一些教學建議。她建議在最后階段，多關注學生的心態(tài)和狀態(tài)，讓學生做好筆記，按計劃復習，想提分，可以在提高作文的表達和書寫上花功夫，進行一些專題訓練，要知識和能力并重，方法與策略齊下。

    其次孔老師結合2022版《義務教育英語課程標準》和新發(fā)布的英語考試命題的要求，提出了以后教學中大家要關注的新課標的變化主要體現(xiàn)在以下幾個方面：1、英語考試難度增加；2、詞匯量增加；3、聽力及閱讀要求增多；4、口語及寫作要求增加；5、英語教學體系逐漸與國際接軌。這些都給我們教師、學生提出了新的要求和挑戰(zhàn)。在教學中我們要注意創(chuàng)設盡可能真實的語境，讓學生用英語去解決問題，提升能力。大量閱讀，學會欣賞、分析、推理、判斷。規(guī)范寫作，寫出符合語言習慣、有邏輯、有文采的文章，而不是生搬硬套模版。一定要設計合理的任務促進學生的思維品質(zhì)的提升。但也要注意，“不要在課堂中，添加難度過大的文章，增加學生負擔。而是多問why，多問how，引導學生的深層思維”（張伊娜）。讓學生在任務中學會合作、學會解決問題，在實踐中體驗、感知、感悟、創(chuàng)新。“減負是減去過多的課后作業(yè)和校外輔導，不代表降低要求”（程曉堂）。所以我們每個老師都要有新的思路和新的舉措，都要仔細想一想如何提升課堂效率，布置什么樣的作業(yè)，如何安排課堂任務，設計什么訓練活動……激發(fā)他們的求知欲和對未知的探索興趣、培養(yǎng)實踐精神、創(chuàng)新能力、積極生活的心態(tài)和解決問題的能力。讓學生在這個信息爆炸的時代學會甄別，不盲從，有自己的思考和判斷。引用程教授的話：The quality of thinking decides the quality of living。                                

 最后教師發(fā)展中心的史道群老師說：孔老師關于新課標學習后的自我解讀真的帶給了大家一些啟發(fā)。義務教育英語新課標能起導學、導教、導測量評估的作用，號召大家一定要認真學習。她從新課標入手，總結了兩節(jié)專題復習課的特點和值得大家學習的地方。

新課標關于閱讀的三級學業(yè)質(zhì)量標準是能借助基本的構詞法知識推斷語篇中生詞的含義，輔助理解語篇的內(nèi)容。能運用一定的閱讀策略，借助表格、思維導圖等工具梳理書面語篇的主要信息，理解大意。在閱讀稍長的語篇材料時，能理解主要內(nèi)容，推斷隱含信息等。周穎老師的課從全紅嬋的視頻導入閱讀語篇，在語篇中呈現(xiàn)做閱讀題的基本步驟與技巧。然后每一種技巧的介紹和訓練。特別是主旨大意題，她強調(diào)根據(jù)文中所提供的事實細節(jié)，進行信息整合，要全面考慮，綜合分析，但不能太籠統(tǒng)，言過其實或以偏概全，把段落大意當語篇的主旨大意來說。推理判斷題要根據(jù)題干中的關鍵詞，在文中尋找線索，推斷文章的內(nèi)容或作者意圖。最后提供總體閱讀步驟和方法。讓學生通過做中考題而獲得成功的方式獲得自信。周老師在一步一步地幫助學生完成語篇閱讀任務的過程中，達成了本節(jié)專題閱讀課的目標。

新課標關于書面表達的三級學業(yè)質(zhì)量標準是能正確使用所學語言，格式較為規(guī)范。能參照范例，仿寫簡短的文段（如回復信函等），語言準確，表意得體。能結合圖片、文字等提示信息，對語篇進行補充，續(xù)編或改編，語言基本準確。虞翠老師的寫作課從二模的滿分作文入手，一步步展示好作文的特點。然后她通過引領學生修改作文，讓學生用優(yōu)秀作文的標準來審視自己在二?？荚囍袑懙淖魑?。一是審題要準：學生要根據(jù)文字、圖示、信、表格的要求準備素材，不漏寫語言點。二是用詞要精：選用長的形容詞來修飾人和事件，正確使用連詞來表示順序和邏輯關系，恰當使用從句。三是表達要明，從結構上來看，要有Beginning, Mainbody和Ending。從語言上看，要有主題句，支撐句和結論句。寫完后一定要檢查，注意時態(tài)和語態(tài)恰當，句子結構完整，短語搭配合適，人稱與數(shù)的一致，單詞拼寫正確。四是謄寫要清。要構思好，打草稿，適當修改修飾。短句變長，這樣謄寫到試卷上作文清清楚楚，沒有涂改，沒有低級錯誤，字跡清晰美觀。本節(jié)課目標明確，層次清楚，重點突出，教學環(huán)節(jié)緊奏，環(huán)節(jié)之間轉承自然，時間分配合理。在真實環(huán)境的創(chuàng)設下和真實任務的引導下內(nèi)化了書面表達的三級學業(yè)質(zhì)量標準。

最后她給出了沖刺階段的幾點建議：

一、學習引領，讓學生由點及面，夯實基礎。

學習的引領缺失往往意味著學生基礎知識的缺失，導致學生的學習陷入盲目和隨意的狀態(tài)。學生要在老師的引領下，圍繞中考題型，有目的地去復習鞏固所學知識，這樣會起到事半功倍的效果。六月份主要是保溫，就是通過回顧復現(xiàn)、分析比較來復習基礎知識，要回歸課本，復現(xiàn)率不高的單詞要再過一遍。（affect, effect, except, expect, expert）等。還有的短語辨析也要再鞏固一下，比如“v+up”的短語歸納。（look up, dress up, hurry up, wake up, wake up, get up, put up, stand up, turn up）等。要做到詞不離句，句不離篇。

二、方法指導，給學生技巧點撥，提高效率。

方法是人的成事之道。復習課上以言語論事，或以動作行事，都離不開方法的引導與匡正。復習課上要以話題帶動詞匯復習，以功能帶動結構復習，以任務帶動語言運用，以真題鏈接中考。在綜合試卷評析時，我們要找到學生做題和老師講題的最佳結合點，講在關鍵處，講清易錯處，老師點評一題，學生能知一類。寧讓老師多費時，不讓學生做費題。閱讀、寫作、語法和詞匯題齊頭并進，我們不要揚長避短，而要揚長補短。練時多比較，考后細分析。

三、心理疏導，幫學生鎮(zhèn)定應考，從容答題。

最后一階段不要過分施壓，不要過分關注考試分數(shù)與所報學校的關系。而應關注錯題的價值，即如何改錯，從哪再提高幾分。把關注點從后果聯(lián)想轉移到成因對策上來。通過與學生的溝通交流，讓學生感到要自律不要自負，要自強不要自詡，要自信不要自卑。“教學藝術的本質(zhì)不在于傳授，而在于激勵、喚醒和鼓舞”。復習課堂需要的正是這種激勵、喚醒和鼓舞的具體實施，把學生的心理調(diào)整到應試的最佳狀態(tài)，在他們進入考場后能做到不慌忙，不緊張，平穩(wěn)、有序地答題。

總之在最后關鍵的時刻，老師們要追求全新的復習理念，制定科學的復習計劃，確定規(guī)范的復習依據(jù)、選擇適切的復習內(nèi)容，變換適合的復習方法。希望讓我們的學生能有效而愉快地復習，讓我們的老師能科學而輕松地教學，提高師生對復習的滿意度。