為了共同探索二輪專題復(fù)習(xí)，整體推進單元教學(xué)研究，2022年5月27日下午，由金壇區(qū)教師發(fā)展中心馮東生教研員主持金壇區(qū)九年級歷史二模質(zhì)量分析會暨《基于大概念的初中歷史單元教學(xué)研究》課題研究推進活動成功在華羅庚實驗學(xué)校舉辦，全區(qū)九年級歷史備課組和課題組積極參加活動與教學(xué)研討。

研討交流

    本次研討會由專題和單元教學(xué)型研討和中考復(fù)習(xí)交流兩大板塊組成，首先由華羅庚實驗學(xué)校向蘭老師和金壇區(qū)薛埠中學(xué)王凌老師執(zhí)教兩節(jié)現(xiàn)場研究課 ，金壇區(qū)華羅庚實驗學(xué)校向蘭老師講解中國古代政治，跨越了年代久遠，形成中國古代政治的大概念，關(guān)注學(xué)生基本知識，課堂環(huán)節(jié)通過知識點和選擇題講解，任務(wù)目標(biāo)明確，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)力和答題能力。

    金壇區(qū)薛埠中學(xué)王凌老師立足復(fù)習(xí)目標(biāo)，將中國的外交史實單元化，形成簡潔明確概念，課堂設(shè)計細化為三個板塊——板塊一：開拓與輝煌之路；板塊二 傷心與屈辱之路；板塊三：風(fēng)雨與彩虹之路。從古到今的中國外交，王凌老師循循善誘的指導(dǎo)和扎實基本功給大家留下深刻印象。

講座分享

    借助潘春花老師做了題為《科學(xué)規(guī)劃 統(tǒng)籌推進 有效復(fù)盤》的復(fù)習(xí)方案介紹：第一輪統(tǒng)籌復(fù)習(xí)，拾級而上，基礎(chǔ)知識和答題技巧兩手抓。試題訓(xùn)練時，探究題型特點，加強訓(xùn)練有效性計劃與安排；同時立足課本，梳理基本考點，實現(xiàn)第二輪復(fù)習(xí)側(cè)重專題復(fù)習(xí)和策略指導(dǎo)，研究中考題型，重方法，重策略，突破弱項瓶頸。第三輪實戰(zhàn)演練，有效復(fù)盤，提高解題能力手段幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)史料中隱含的邏輯關(guān)系，指導(dǎo)學(xué)生有策略地解答題。    

    楊婷談及復(fù)習(xí)的層次和節(jié)奏，從歷史六本書和升學(xué)指導(dǎo)入手展開全面復(fù)習(xí)，重視基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)與鞏固。在此過程中，充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，鼓勵學(xué)生找書本相應(yīng)知識點形式進行題目評講，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人翁，老師則給予催交、鼓勵、糾錯、建議等各種指導(dǎo)。

    楊飛老師提倡在“雙減”背景下，充分利用好學(xué)校的延時服務(wù)時間進行提優(yōu)補差，建議教師應(yīng)關(guān)注社會熱點，做好信息收集，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)最優(yōu)的歷史復(fù)習(xí)環(huán)境。

活動總結(jié)

    最后，馮東生老師對畢業(yè)考試指導(dǎo)意見進行了全面解讀，細致闡述了二輪復(fù)習(xí)建議，并結(jié)合2021年中考試題特點對今年的中考歷史復(fù)習(xí)工作進行了全面的分析和指導(dǎo)，認為復(fù)習(xí)的第一要義應(yīng)是以課本為載體，幫助學(xué)生夯實基礎(chǔ)，形成知識網(wǎng)絡(luò)；第二是要開展專題指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生解題策略，提高表達能力和思維能力；第三是重視模擬訓(xùn)練，積累中考實戰(zhàn)經(jīng)驗，提高史料綜合運用能力和鍛煉臨場應(yīng)變能力。

    通過本次教研活動的開展，大家都獲益匪淺，相信在此次的共同學(xué)習(xí)研究后，老師們能夠更加懂得如何去探索單元教學(xué)設(shè)計，從而能夠切實提高課堂復(fù)習(xí)效益。（華羅庚實驗學(xué)校  潘春花、朱麗麗供稿）