春末四月，天氣清朗，疫情的肆虐絲毫不能影響同仁們學習研討的熱情。29日上午，常州市十四五規(guī)劃課題《中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高中英語閱讀策略研究》線上活動如期舉行。騰訊會議平臺拉近了大家彼此間的距離，在教研員王懷宇老師的主持下，課題組成員積極參與，暢所欲言。

首先，大家各自匯報了前一階段的課題研究成果。成員們都表示從加入課題組到現(xiàn)在，一直藉由報刊雜志，知網(wǎng)，學習強國等平臺在學習關于傳統(tǒng)文化融入英語閱讀教學的文獻，并進行深入的思考。同時，成員們在日常教學中都很注重課題相關素材的收集和整理，充分利用教材和其他文本來源，如環(huán)球閱讀的中國文化專欄等，盡可能地滲透傳統(tǒng)文化的價值觀，踐行將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高中英語的閱讀策略，如周瑜老師在教授選擇性必修三U1 旅游主題時，就利用CGTN和bilibili的相關資源，激發(fā)學生挖掘中國旅游景點的推廣價值，提升學生文化自信。在研究基礎上，成員們將心得集結成文，有多篇已發(fā)表或獲獎。大家紛紛表示將繼續(xù)多思考，勤動筆，王老師也鼓勵成員們積極采取多種形式，開設相關的公開課、研討課，增加互通交流。 

 活動第二階段，大家認真聽取了王懷宇老師主題為《POA教學法在高中英語中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教學中的運用》的講座。王老師向我們介紹了文秋芳教授的POA理論，即產(chǎn)出導向法，恰當運用這一方法可以有效解決目前英語教學中廣泛存在的“只學不用”、“學一套用一套”等問題，實現(xiàn)“以用促學”，“以學助用”，“學用一體”，最終達到“學有所成”。POA教學模式主張的“輸出驅(qū)動、輸入促成、選擇學習和以評為學”的應用，能讓教學更具有靶向性，加上在活動中不斷為學生搭建支架，最終能助力學生產(chǎn)出水平達到新高度。王老師建議成員們認真思考如何將POA模式運用于我們的教學實踐，并形成有效范式。這次講座給我們帶來新的啟發(fā)，為我們的課題研究提供了有力的理論支撐和研究路徑。隨著理念的逐步成熟和研究的不斷深入，讓我們站上新的起點，砥礪前行！

                                            供稿：江蘇省華羅庚中學   蔡靜