各中小學、幼兒園、局屬各單位：

全面貫徹黨的教育方針、落實立德樹人根本任務(wù)是教學改革的重要旨歸。當前，各級各類教學改革都堅持素養(yǎng)導(dǎo)向，各地在開展育人為本、素養(yǎng)培育方面進行了大量探索、積累了豐富經(jīng)驗。

在教育部基礎(chǔ)教育教學指導(dǎo)委員會指導(dǎo)下，長三角城市群教育科研協(xié)作共同體、上海市教科院普教所、上海市黃浦區(qū)教育局與《上海教育科研》編輯部聯(lián)合舉辦2022年“黃浦杯”長三角城市群“溫暖的教學”征文活動，歡迎廣大教師、校長、教科研人員、教育行政人員和高校師生參加。

主題闡釋

“溫暖的教學”主張讓“人”回歸教學中心，凸顯教學的育人價值，體現(xiàn)教學過程的人文關(guān)懷，彰顯教學的藝術(shù)魅力。在處理好智力因素與非智力因素關(guān)系的基礎(chǔ)上，側(cè)重學科素養(yǎng)中的學科思想價值，培育學生情感、態(tài)度、價值觀、社會性等非智力因素，突顯學科育人的價值。

在處理好主體與客體、科學與藝術(shù)等關(guān)系的基礎(chǔ)上，側(cè)重教育教學過程中學習主體激發(fā)、教學藝術(shù)彰顯、組織形式創(chuàng)新等方面，營造積極的教學氛圍。

在處理好外控與內(nèi)生關(guān)系的基礎(chǔ)上，側(cè)重管理育人，激發(fā)學生的內(nèi)生動力，營造有利于學生健康成長的教學環(huán)境。

選材范圍

-教法學法。探索全面的、綜合的、精準的學情分析技術(shù)與方法。注重啟發(fā)式、互動式、探究式教學，引導(dǎo)學生主動思考、積極提問、自主探究。重視情境創(chuàng)設(shè)，探索基干學科的課程綜合化教學，開展研究型、項目化、合作式學習。重視差異化教學和個別化指導(dǎo)。

-教學組織。優(yōu)化課堂教學組織形式及選課走班機制。建立學科數(shù)字教育資源，滿足學生差異化的學習需求，優(yōu)化信息技術(shù)背景下學生的學習感受。

-教學評價。探索實踐性作業(yè)、彈性作業(yè)和跨學科作業(yè)。探索開放性、實踐性、情境性命題。完善綜合素質(zhì)評價內(nèi)容和實施辦法。突出情感態(tài)度價值觀的達成?；趯W生差異探索多元化評價。

-教學管理。優(yōu)化學段銜接，推進教研改革，探索學分管理，激發(fā)學校教學管理活力，創(chuàng)新管理特色。體現(xiàn)管理的教育性、人文性。

-課堂氛圍。鼓勵質(zhì)疑、平等對話容錯揚長的課堂互動。關(guān)注社會性情感培育。創(chuàng)設(shè)理解、尊重、包容、支持、欣賞、積極的課堂氛圍。

注意事項

1.文體。文體不拘，可以是學術(shù)論文、調(diào)研報告、敘事性案例、經(jīng)驗總結(jié)等各種表述形式。

2.篇幅。一般以5000字左右為宜，未在省市級以上報刊雜志上公開發(fā)表。嚴禁抄襲。

3.參評對象:中小幼校（園）長與教師、教科研人員、教育行政人員均可參加。

4.截稿日期：2022年5月26日下午5點，逾期不再受理。

5.本次征文設(shè)一、二、三等獎若干名。獲獎文章均頒發(fā)獲獎證書，部分文章可能在《上海教育科研》雜志發(fā)表，或在征文活動結(jié)束后結(jié)集成書出版。

6.提交方式：只要將論文電子稿及匯總表（附件）發(fā)送到指定郵箱。

7.名額分配：金壇區(qū)選5篇上報常州市。

8.電子郵箱：jky@jtyx.net

請各單位認真組織，推薦緊扣“溫暖的教學”主題的論文參加征文比賽，要求論文切口小，談在某個領(lǐng)域中溫暖的教學事例實踐和理論思考等。本次活動不接受教師個人報送的論文，不收取任何費用。

附件：匯總表

常州市金壇區(qū)教師發(fā)展中心